前、后的认识第二课时教学实录.pdf

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关键词：前、后的认识第二课时教学实录

正文

教学目标:

1.在看图讲故事、说话的过程中,经历认识前、后位置关系的过程。

2.会用前、后描述物体的相对位置;能从不同角度观察事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

3.在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。

重难点分析:

教学重点:

会用前、后描述物体的相对位置。

教学难点:

能从不同角度观察事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

授课类型:

新授

授课方法:

讲授、合作交流、情境设计

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入新课

师:上节课我们学会区分左、右,老师来考考大家,看大家学得怎么样?

随机选取几个同学,问问他们的左边和右边分别是谁。

师:这节课我们来继续来认识表示位置关系的前、后。

二、讲授新知

(一)看图讲故事

师:同学们听过《龟兔赛跑》的故事吗?在讲新课之前先来看一看这个故事的动画片。师:开始的时候谁跑在前面?谁跑在后面?后来谁跑在前面?谁跑在后面?为什么?从故事中你懂得了什么道理?

生:谦虚使人进步,骄傲使人落后。做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到底。

师:在故事当中,同学们说到了前、后。这就是我们今天要认识的新朋友。

(二)看图说话

师:刚才同学们在故事中用到了前后,这里还有一幅图,能不能用前后看图说话呢?

请同学发言。

生:乘客都是前门上,后门下。

生:警察叔叔坐在最后面。

生:司机叔叔坐在最前面。

生:阿姨坐在老爷爷的前面。

、、、、、、

师鼓励学生用语言表达,帮助指导学生把句子说通顺、完整。

三、练一练

(一)第1题

让学生观察情境图回答问题。

(二)第2题

让学生从不同角度观察,引导学生发现不同的位置关系,让学生既可以用左右描述两组的位置,也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。

四、身边的数学

组织学生观察本班教室里同学的座位情况,鼓励学生用左右、前后来描述自己,同时引导学生描述班内某个同学的位置。

让学生充分自由发言。

五:小结:这节课我们学习了表示位置关系的前后。同学们课上说的句子都很好,课下的时候说话也要把意思表达通顺完整。

前、后的认识第二课时教学实录

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