工作效率、工作时间、工作量教学设计及说课稿

工作效率、工作时间、工作量

教学内容:九年义务教育课本四年级第一学期(试用本)P44-p45

教学目标:

1.知道工作效率的含义。

2. 初步掌握工作效率、工作时间与工作量三者的关系。

3..能运用“工作效率、工作时间与工作量”这组数量关系解决实际问题。

4.通过评价激发学生学习兴趣,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:

1.理解工作效率的含义。

2.掌握工作效率、工作时间与工作量三者的关系。

教学难点:

能运用“工作效率、工作时间与工作量”这组数量关系解决实际问题。

教学过程:

一、引入:

小组跳绳比赛,限时30秒。小胖跳了55个,小亚跳了60个,谁跳得比较快?

预设:相同的时间,谁跳得多,谁就跳得快。

每人跳绳100个,小丁丁用了45秒,小亚用了50秒。谁跳得快?为什么?

预设:相同的数量,谁用时间少,谁就跳得快。

小亚15秒跳绳30个,小巧18秒跳绳54个。谁跳得快?

二、探究新知:

(一)引出“工作效率”:

1.小组讨论:小亚和小巧谁做跳得比较快?说说你是怎么想的?

反馈:(生答师板书)

小亚:30÷15=2(个)小巧:54÷18=3(个)

2个<3 个

答:小巧跳得快。

2.除了用算式表示外,我们也可以用树状算图法来表示。(教师板书)

3.提问:30、54,15、18,2、3分别表示什么?

预设: 30、54是总数;15、18是时间;2、3是平均每秒钟跳的数量。

4.出示“工作效率、工作时间、工作量”

我们把亚跳的30个绳和小巧跳的54个绳叫做“工作量”,15秒、18秒叫做“工作时间”,那么她们每秒分别跳的2个、3个叫做“工作效率”。

5. 理解“工作效率”概念:

①口答

(1)小王5小时种15棵树苗,平均每小时种几棵树苗?

(2)玲玲3分钟做了90道口算题目,她平均每分钟做几道题?

(3)小胖8天读了32页书,平均每天读几页?

②比较

提问:以上几道题,它们都是求什么?有什么相同点?

预设1:都是求“平均每小时,每分钟,每天做了多少?”

预设2:求“工作效率”

追问:通过这些题目,你能说说什么是工作效率嘛?

③归纳:

平均每小时(每分、每天等)完成的工作量叫做工作效率。(板书)

工作量、工作时间、工作效率与人们的学习、生活、工作密切相关,你能举例说说工作量、工作时间、工作效率吗?

(二)梳理数量关系:

1.根据习题说说怎样求工作效率?(小组讨论)

生答师板书:工作效率=工作量÷工作时间

2.根据乘除法之间的关系,说说怎样求工作量及工作时间。(完成课本P45关系式)

反馈并板书:工作量=工作效率×工作时间

工作时间=工作量÷工作效率

三、巩固练习:

1.练一练:

(1)6分钟复印了108张纸,平均每分钟复印多少张纸?

(2)平均每小时浇14桶水,3小时共浇了多少桶水?

(3)平均每小时折65个纸鹤,折260个纸鹤用多少时间?

2.填表并发现

(1)王师傅每小时能生产40个零件

观察讨论:从上表中,你发现了什么?

出示:工作效率不变,工作时间越长,工作量就();

工作时间越短,工作量就()。

(2)杨老师要批作业180本

观察:从上表中,你发现了什么?

出示:工作量不变,工作时间越长,工作效率越();

工作时间越短,工作效率越()。

四、课堂总结:

五、拓展延伸:

一台磨面机平均每分钟磨面20千克,一小时能磨面多少千克?6小时能磨面多少千克?