条形统计图（二）教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

“主题教学研究课”教学设计活页2研究背景与说明:把学生的学习引向课外,让学生参加实践,发挥主动兴趣调查收集数据,经历统计的完整过程。蒋课内外联系起来,进一步培养学生的实践意识和综合能力。本节课时在学生已有的基础上初步认识条形统计图,首先让学生经历统计的过程重点让学生认识横轴纵轴分别代表什么。知道条形

资料类型：教学教案文档

所属课文：条形统计图（二）

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2018-05-07 10:50:00

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学校：上海市崇明区西门小学

条形统计图（二）教学设计模板

未知

2018-05-07 10:50:00

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关键词：条形统计图（二）教学设计模板

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“主题教学研究课”教学设计活页2

研究背景与说明:

把学生的学习引向课外,让学生参加实践,发挥主动兴趣调查收集数据,经历统计的完整过程。蒋课内外联系起来,进一步培养学生的实践意识和综合能力。

本节课时在学生已有的基础上初步认识条形统计图,首先让学生经历统计的过程重点让学生认识横轴纵轴分别代表什么。知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格所表示的数量有关。在教材中还出现了横条的条形统计图,让学生体会到统计图纸条的不同形态。理解“不同的统计图一格表示的数量不一”;在画条形统计图时,要根据数据的大小自己确定一格(即1刻度)所表示的数量,及如何表示未满1刻度的数量。解决策略:1指导看统计图,提问:0—几有几格,每格是多少?2采用同伴合作,组织学生先尝试,再交流:你是怎样确定一格所表示的数量;一格表示的数量如果是2,会产生什么问题?最后引导学生总结:在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。关注学困生的看图能力,学困生在同伴的帮助下尝试画统计图。

结合班级学生实际情况,运用情景教学法、同伴合作学习法、动手操作法、尝试法等教学策略,激发学生自主探究的兴趣,提高关注全体学生的参与度。从学着老师的样子画直条表示事物的数量到自己独立画直条,最后看着统计表自己制作统计图,提供了较多的操作空间,使每个学生不但获得了对除法的感性认识,还享受了成功的喜悦。

“主题教学研究课”教学设计活页

关于本教案的常见问题

Q：条形统计图（二）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《条形统计图（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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