贯彻新发展理念 建设现代化经济体系精品学案

《源远流长的中华文化》教学设计

科目：政治 教师:张蓉

单元（章节）课题

本节课题

课标要求

第六课

我们的中华文化

第一框

源远流长的中华文化

运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

1、知识目标:知道古老的中华文化走过的辉煌历程。明确源远流长、从未间断是中华文化的基本特征之一。了解中华文明的重要标志——汉字。了解中华文化一脉相传的重要证据——史书典籍。了解近代中华文化经历了衰微的过程。理解中国共产党领导人民再创中华文化的新辉煌。

2、能力目标:提炼、解读信息的能力。本框题信息量比较大，教师要注重培养学生提炼有效信息的能力、解读信息的能力。综合分析的能力。教学过程中，教师要注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引领学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。理论联系实际能力。运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化是我国各族人民共同创造。

3、情感态度价值观目标:增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。

教材分析

我们的中华文化1.中华文化源远流长、博大精深。（1）源远流长是中华文化的基本特征之一，这表现在许多方面。汉字、史书典籍是中华文化薪火相传、一脉相承的重要见证。

三维目标

学情分析

过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，老师要引领学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。

中华文化源远流长的见证是什么？（重点）

教学重难点

传承源远流长的中华文化 如何在中国共产党的领导下，再创中华文化的辉煌？（难点）

汉字是中华文化源远流长的重要见证

视频、PPT、练习册、学案

教学过程

教师个性化修改

提炼的课题

教学手段运用

教学资源选择

环节

学&科&网][来源学生要解决的问题或任务

教师如何教

学生如何学

导入

视频导入：播放视频《汉字五千年》，引导学生了解汉字的源远流长，让学生知道中华文化绵延几千年而不绝。从而导入本课。

目标

展示

与

预习

检测

1.四大文明古国的对比，各自的特点1.课前对预习内容进行检查

是什么

2.解读课题，展示2.中华文化发展的大致历程

教学目标

3.中华文化源远流长的重要见证是3.通过对每个小标题的分析来学什么

生检查学生的预习情况

4.如何再创中华文化的新辉煌？

【多媒体展示】四组文明发祥地的图片

【问题探究】：根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源

流，谈谈感想。

【活动与探究】

根据学生课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。

【多媒体展示】汉字演变过程的资料。

【探究问题】

汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征，汉字有什么作用和意义？

[来源:Zxxk.Com]课前预习本课内容，完成学案相应部分的自主学习基础知

识部分

[来源学&科&网][来源学+科+网Z+X+X+K]

自主

探究

与

展示

交教师提前准备材料和资料，对不同文明的发展历程

学生对比发言完成表格。

教师通过提问的方式要求学生看书自学并组织答案。

教师对学生的回答进行点评和修正，帮助其形成系统的答案。并设置误区让学生历清思想误区。

学生举手回答本问题，并说出中华文化发展的大致历程

学生看书后回答问题。

流

【探究活动】

你知道我国都有哪些史书典籍吗？

教师在PPT上设置一系列的问题“我国的第一部诗歌总集——，我国的第一部断代体史书——”等等

学生分组抢答并想应赋分。

【探究问题】我国的史书典籍有教师通过提问的方学生看书思考后举什么特点？对于中华文化有什式要求学生看书自手回答。

学并组织答案。

么作用？

【探究问题】

鸦片战争后，中国传统文化受到了严峻的挑战，以林则徐、魏源等为代表的先进的中国人开始面对现实，“睁眼看世界”。

忆一忆，17、18世纪的世界发生了哪些重要变化？

查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现？

课堂小结

中华文化到了近代为什么会出现衰微？

我们应该如何再创中华文化的新辉煌？

教师点拨：结合文化创新的途径来说明如何再造中华文化的新辉煌

学生讨论后回答。

通过教师引导，让学生自己归纳总结，使知识条理化，系统化，教师引导

加深对知识的理解和记忆。

PPT后的选择题（1-5）

做胶印的试卷上1—6题

预习第二框

博大精深的中华文化

学生构建本课知识体系

课堂检测内容

课后作业布置

预习内容布置