第二节 人地关系思想的演变教案教学设计导入设计

第二节

人类关系思想的演变

Ⅰ、课标要求

了解人地关系思想的历史演变。

Ⅱ、教学重点、目标、方法和课时安排

〖教学重点〗

1．人地关系思想产生、发展的渐进过程。

2．现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。

〖三维目标〗

1．了解古代人地关系思想的产生过程。

2．掌握现代人地关系的发展进程。

3．了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

4．自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳。

5．认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。

6．通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。

〖教学方法〗自主学习法、案例教学法

〖课时安排〗1课时

Ⅲ、教学过程

【导入新课】第一节我们学习了人类面临的主要环境问题，明确了环境问题是在人类过度开发利用资源环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。针对由人类引发的环境问题，人类自身对这个问题是怎么看待，又是如何对待的呢？也就是说人地关系思想是如何随时间的推移、生产力的发展而演变的呢？这就是本节课我们共同探讨的内容。

【板书】第二节

人地关系思想的演变

【引导】人地关系思想随着社会发展而产生、变化，不同社会阶段，人们的认知水平不同，产生不同的理论和观点。大致可分为两个阶段——古代和现代。

【板书】一、古代人地关系思想的产生

【自主学习】学生阅读P94-95，并填下表，了解古代人地关系思想的产生和发展。

古代的四个阶段

①人类社会发展的早期

②农业革命以后

③随着人类驾驭自然能力的提高

相应的人地关系思想

A（认识肤浅，被动适应环境）

B（地理环境决定观念）

C（人定胜天观念）

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④社会经济的进一步发展

D（天人相关论，因地制宜思想）

【活动】P96“活动”题。阅读下列材料，回答问题。

我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。

（1）该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？

（2）引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？

参考答案：（1）人定胜天的思想观念。体现了面对困难，不屈不挠的精神。（2）缓解用水紧张状况，有利于发展当地的农业生产。同时，有可能引发当地水土流失、盐碱化等生态环境问题，也有可能导致河流下游的邻县水资源紧张，破坏生态。

【板书】二、现代人地关系思想的发展

【自主学习】阅读教材P96～P97，自主学习，探究讨论，回答下列问题：

（1）产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？

（2）现代人地关系思想类型依时间顺序主要有哪些？

（3）地理环境决定论、可持续发展理论的内涵、产生条件？

参考答案：（1）产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规模和程度。工业社会在给人类带来巨大福利的同时，也使环境问题日趋尖锐，大自然对人类的报复愈演愈烈。

（2）地理环境决定论－可能论－适应论－生态论－人地协调论－可持续发展论

（3）地理环境决定论：内涵——认为各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境性质；产生条件——19世纪，德国地理学家F.拉采尔受达尔文进化论的影响；后果——后来被其他人利用，片面地夸大了地理环境的作用。可持续发展论：内涵——强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调；产生条件——人口、资源、环境问题日益严重，有些问题甚至危及到全人类的生存和发展。

【板书】1、地理环境决定论

2、可能论和适应论

3、人地协调论

4、可持续发展论

【活动】将全班同学分成4组，各组从有关媒体中收集古今中外人类对地理环境认识的各种说法、观念或典型事例，并对其进行分类整理。在此基础上，全班进行如下讨论：

（1）人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？

（2）人类对人地关系的认识，发生变化的主要原因是什么？

（3）农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？

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参考答案：（1）采集渔猎时期、农业文明时期、工业文明时期、新技术革命时期

（2）社会生产力的提高，人们认知水平的提高

（3）农业社会人类通过获取自然资源而影响着地理环境，范围较小

【课堂小结】人地关系思想的演变是一个渐进过程。在不同时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度等方面是不同的，进而产生相应的人地关系思想类型，这些思想又指导人类对环境的开发利用。可持续发展理论是人类社会发展到现在的必然选择。

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