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综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念优秀教学实录

正文

高二新授课

《生活与哲学》第八课第二框题做好量变的准备促进事物的质变教学设计

课题：做好量变的准备促进事物的质变

课型：新授课

授课时间：2018年11月6日

授课教师：吉林市第一中学

杨博

教学目标：1、知识目标：理解量变与质变辩证关系原理及方法论

2、能力目标：提高学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力；提高学生逻辑思维能力

3、情感态度价值观目标：培养学生政治认同、公共参与等学科素养；落实立德树人根本任务

教学重点：量变与质变辩证关系原理及方法论

教学难点：提高分析问题、解决问题能力，提高高考要求的四个能力

教学过程

教学环节

课前预习

复习导入

故事分析

问题分析

提问：数量不变，会不会引起质变？

教师活动

学生活动

设计意图

通过整理知识，提高对知识体系准确把握的能力；通过故事分析，体会小故事中的哲学道理。

通过参与活动，亲身体会小事蕴含大道理。

通过分享，让大家充分理解量变是质变的必要准备，同时更深层次理解“坚持适度原则”的重要性。

通过不同学生对此问题的举例说明，并进行思维碰撞，理解教材中没有但又非常重要的知识点。并将此问题与时政对接，理论联系实际解决一些问题。

解决学生认识模糊的知识，从而正确理解并能准确运用。

通过这一过程，提高学生在学习中总结、整理知识的能力。

1、

布置导学案

完成布置任务

2、

要求学生做完导学案中“小故事赏析”及“自我思考”题

活动：文字接龙

要求学生理解两个寓言故事中的哲理

参加活动，理解故事中的哲学道理

分享对“笨人吃饼”和“愚人吃盐”的哲学理解

回答问题并理解量变引起质变的第二种情况，即数量不变，但结构和排列次序发生变化也会引起质变

将不明白、不理解的问题告知老师，并在课堂中解决

分析、总结、整理

自我思考

课前导学案中给出相应问题，要求学生在预习时寻找答案

运用演绎法，总结本框题知识

提问，了解学生答题情况，据此导出解题方法

给出近几年高考题中“习语”统计

要求学生搜集时政材料中关于量变与质变关系的内容，并自己编一道题

原理与方法论总结

链接高考

高考预测

作业布置

分析主观题解题过程

考查学生解题方法掌握程度

理解、掌握解题方法

帮助学生进一步提升解题能力，即高考要求的四项能力

搜集资料并按要求编题

提高学生对时政热点的敏感度和熟悉度

整体设计说明：18年高考一方面体现对基础知识考查力度增强，另一方面，渗透了对核心素养的考查，体现了立德树人的价值导向，强化了对传统文化和时政敏感度的考查，据此本节课的主要任务是落实知识点，夯实基础，培养学生的核心素养，加强对传统文化的教育，落实立德树人的根本任务。

设计说明：

课前预习、复习导入、故事分析、问题分析、自我思考、原理与方法论总结、链接高考、高考预测、作业布置几个环节，来落实知识点，夯实基础，培养学生的核心素养，加强对传统文化的教育，进而落实立德树人的根本任务。

反思：通过本节各环节的合理安排，使学生进行思维碰撞，理解教材中有和没有的，非常重要的知识点，并将问题与时政对接，理论联系实际解决了认识上的问题，达成了高考要求的四项能力。

资料摘要

综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念优秀教学实录