中国经济发展进入新时代教学设计一等奖

高中«经济生活»第十课第二框第一目

“贯彻新发展理念”教学设计

河北固安一中—孙

霞

一、

课程标准要求：阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享 的新发展理念

二、

本课内容分析及学情分析

1.

本课内容分析：本课内容属于必修一«经济生活»第十课第二框第一目题的内容。从教材内容看，贯彻新发展理念是推动高质量发展的必然要求，中国特色社会主义进入新时代，人民日益增长的美好生活的需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾是主要矛盾，要破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，才能建立现代化经济体系，推动经济社会高质量发展。从高考看，新发展理念是新增加的考点，同时考试的长效热点，必然会渗透到题目中，是非常重要的知识点

2、学情分析：高二学生已经完成四本书的初步学习，在知识上初步具备经济生活的一般理论，在能力上初步准确分析问题的能力，学习态度比较端正。从必修一开始进入一轮复习，前面的复习中新发展理念有渗透，到第十课系统复习新发展理念时，学生对表面知识不陌生，但是缺乏对此知识系统而深入的了解和感悟；同时，我校学生整体基础较为薄弱，认知和理解能力不强，学生搜集信息和资料的能力及处理和解读信息的能力有待提升。

三、

教学目标

1.知识上：明确贯彻新发展理念的必要性，准确掌握五大发展理念的地位及措施 2.能力上：通过发挥教师主导、学生的主体作用，学生分组布置任务，课下准备资料，课上学生进行讲解，提升收集和分析信息的能力，不断提升论证和阐释观点1

的能力。

3．价值观上：通过学生讲解形成对“新发展理念”的正确认知，深入领会党和国家贯彻新发展理念的必要性和紧迫性。

4.核心素养：落实新高考核心素养的要求，初步培养学生的政治认同、科学精神和公共参与素养。

（1）政治认同：通过全面理解新发展理念内涵，体会社会主义制度的优越性，增强制度自信，坚定党的领导；

（2）科学精神：通过对新时代中国经济社会成就和问题的分析，培养学生辩证思维品质；通过对五大发展理念联系的把握，培养学生立足整体、用联系的观点分析问题的能力。

（3）公共参与：通过学生课下搜集相关资料，增强学生主动参与国家发展的意识。

四、重点、难点

重点：新发展理念的侧重点及如何推动高质量发展

难点：从整体上准确把握新发展理念内涵

五、教学方法及教具

教学方法：自主学习法、小组合作探究法、学生讲授法、教师精讲

教具：多媒体、课件、视频、板书

六、教学过程

（1）导入环节：

教师

：同学们，一分钟能做什么呢。一分钟对于你来说，背几个英文单词，读一首短诗，解半道数学题，一分钟转瞬即逝，可是就是这短短的一分钟对一个民族、一个国家而言，却有着非凡的意义。播放“中国一分钟”视频

学生：观看视频，领悟中国经济社会的迅猛发展。

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教师：相信你们此时的感受和老师一样，心潮澎湃，久久不能平静！十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，经济社会发展取得了历史性变革和成就，这一分钟是中国快速发展的缩影。新时代意味着出现新矛盾和新问题，我国经济发展从高速增长阶段转变为高质量发展阶段，高速增长，意味着发展的速度和数量，高质量发展，意味着发展的质量、效益和内涵。要解决新矛盾，实现新变化必须要贯彻新发展理念，即创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，才能破解发展难题，厚植发展优势，推动高质量发展。今天的主题是这五大发展理念如何推动高质量发展的。

教师：按照课前安排任务，有请“创新发展组”代表展示学习成果。

（1）“创新发展组”展示：

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教师衔接：创新是发展的第一动力，是发展基点，让创新蔚然成风。从哲学角度分5

析创新，即扬弃，既肯定又否定，既克服又保留，需要我们从创新学习开始创新，变革学习习惯，创新学习方法，革新学习态度，用创新意识引领学习，引领经济社会发展。下面期待“协调发展组”的精彩表现

（2）“协调发展组”展示

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教师衔接：协调发展注重的是解决发展不平衡问题，坚持协调发展，统筹各种关系，增强发展的整体性。创新是动力，协调发展解决不平衡，那么“绿色发展组”又会给我们带来什么惊喜呢。

（3）“绿色发展组”展示：

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教师衔接：“绿色发展组”为我们带来了精彩表现，让我们一起为建设绿色家园而努力。如果说创新、协调、绿色着重解决国内发展的问题，开放则注重的是解决发展内外联动问题，有请第四组同学的精彩展示。

（4）“开放发展组”展示

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教师衔接：“一带一路”把我们的思绪从古代回归到了现代，我国经济深度融入世界经济的趋势，以“一带一路”为重点，发展更高层次的开放型经济体系。让我们一起欢迎最后一组同学上台展示。

（5）“共享发展组”展示：

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教师点评：五位同学代表，五种不同风格的表现，不一样的风格但是一样的精彩！主题明确，逻辑思维清晰，资料丰富有针对性，圆满完成了任务，为你们点赞。

教师总结：以上同学分别从五个理念论述新理念，这五大理念之间存在什么逻辑关系，我们一起深入探讨。

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（6）思维及价值观升华

同学们，新的时代产生新矛盾和新问题，新问题需要新理念去破解发展难题，需要切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，用新发展理念引领经济社会发展，实现经济由高速增长阶段向高质量发展阶段转变，从而实现中华民族的伟大复兴。

七、教学反思

1.优点：贯彻新课程的理念，发挥学生的主体地位和教师的主导作用，通过学生讲题方式初步落实政治学科的核心素养；注重学生基础知识的总结和落实，让学生有抓手有整理，在材料分析中提升学生学科能力；学生积极性主动性非常强，师生配合默契；学生搜集资料非常恰当完整，展示内容充分，主题明确，学生能力得到充分锻炼，又让学生在思维和情感价值观上得以升华，提升学生科学精神素养和公共参与的素养。

2. 不足：预设不够充分，时间紧，内容设置较多，有些内容完成不充分。学生对问题的把握停留在感性生活层面较多，学生讲解不够充分，语言表达不规范；教师语言需要继续锤炼。

4.改进措施：根据学情和学科内容，在流程设计上进一步细化，预设需要更充分；加大训练学生语言表达的规范性，提高理论联系实际的能力；教师对课需要进一步精磨细研，精炼语言，让学科语言更规范、更专业。

八、板书设计

新时代 新理念

创

新

协

调

需要

高

质

量

发

展

新时代

产生

新矛盾

新理念

绿

色

开

放

共

享

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