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综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念教学实录及点评

正文

综合探究：坚持唯物辩证法

贯彻新发展理念

一、教学目标

1、把握唯物辩证法发基本观点和形而上学认识方法的局限

2、明确唯物辩证法和

形而上学的根本分歧

3、理解科学发展观的内涵和哲学依据。理解五位一体总体布局的哲学依据。

二、教学过程

（一）课前自主学习提纲

1、辨证法与形而上学的基本观点

2、辨证法与形而上学的分歧、根本分歧

3、坚持内外因相结合

4、新发展理念的内涵

5、新发展理念体现的唯物辩证法观点

学生活动：学生分组，合作完成，代表发言。

（二）合作与探究

探究问题一：、老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？

老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。

人物

老子

言论

人法地，地法天，天法到，道法自然

万物独化，物各自生

解释

人以地为法则，地以天为法则，天以道为法则，道以它自己的样子为法则

天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。

表达思想

联系观

郭象

人物

韩非

孤立观

言论

古近异俗，新故异备

解释

古与今的社会习俗是不同的，新与旧的政治措施也是不同的。

封建社会的最高原则是由天决定的，天是永恒不变的，因而按天意建立的封建社会之“道”，也是永恒不变的。

表达思想

发展观

董仲舒

道之大原出与天，天不变道亦不变

静止观

人物

黑格尔

言论

矛盾是一切运动和生命力的根源

在事物中没有任何矛盾

解释

事物只因自身具有了矛盾，它才会运动。（例如同化与异化）

表达思想

承认矛盾

杜林

否认矛盾

综合上述

老子、韩非和黑格尔：

承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。——辩证法的观点

郭象、董仲舒和杜林：

否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题——形而上学的观点

以上三组材料所列举的言论分别是

辩证法

与

形而上

这两种根本对立的世界观和方法论。

唯物辩证法与形而上学的根本分歧，就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。

探究问题二：新发展理念体现的唯物辩证法观点

1、创新发展：创新是引领发展的第一动力，加快增强自主创新能力和实力，努力实现关键核心技术自主可控，把

握发展主动权。体现了新发展理念体现的唯物辩证法观点？

2、协调发展：我国当前的发展是不平衡的，着力推动区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展，推动经济建设和国防建设融合发展。体现了新发展理念体现的唯物辩证法观点？

3、绿色发展：必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。体现了新发展理念体现的唯物辩证法观点？

4、开放发展：经济全球化是不可逆转的时代潮流。中国坚持对外开放的基本国策，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。体现了新发展理念体现的唯物辩证法观点？

5、共享发展：保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，促进全体人民共同富裕。全面建成小康社会一个都不能少，一任接着一任抓，一仗接着一仗打，一代接着一代干，积小胜为大胜，最后取得全面胜利。体现了新发展理念体现的唯物辩证法观点？

（三）课堂小结

1、唯物辩证法和形而上学的基本观点

2、唯物辩证法和形而上学的分歧：

（1）联系的观点与孤立的观点的对立。

（2）发展的观点与静止的观点的对立。

（3）全面的观点与片面的观点的对立。

（4）唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。

3、坚持唯物辩证法，反对形而上学

4、贯彻新发展理念：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展

资料摘要

综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念教学实录及点评