综合探究　走进哲学　问辩人生课件配套优秀教案设计

《哲学史上的伟大变革》教学设计

一、课程标准

要求明确马克思主义哲学产生的过程；理解和掌握马克思主义哲学的三大基本特征；认识马克思主义中国化的重大理论成果。

二、设计思想

本课依据新课标精神，创造性地使用教学资源，主要按照“情景导入—情景分析—情景回归”三个环节进行教学。每个环节采取“情景——问题”的模式，也就是创设出与教材理论相关的事实情景，提出问题，从而引导学生自主、合作、探究学习，在此基础上总结出合理的知识结构。

三、教学内容分析

1.教材地位

本课是对“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课内容的提炼和升华，进一步明确真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。要求学生知道马克思主义哲学产生的条件、三大基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果，带有绪论的性质，起着引领和导入的作用，为本书第二、三、四单元的教学做铺垫。

2.教学目标

（1）知识目标：通过自主、合作、探究学习，识记马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的三大基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，运用19世纪中叶的社会历史背景说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

（2）能力目标：通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题；通过了解马克思主义中国化的重大理论成果，培养学生用发展和开放的眼光观察、分析问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

1

（3）情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观；培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探索精神和革命批判精神。

3.教学重难点

（1）教学重点：马克思主义哲学的三大基本特征。

（2）教学难点：马克思主义哲学的三大基本特征。

四、学情分析

高二学生已经学习了“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课内容，对《生活与哲学》已有初步的认识，而且学生本身也有一定的生活体验和知识储备，能够自主分析现实生活中的一些哲学现象。而马克思主义哲学，也正是具有探索精神的中学生比较感兴趣的话题。

五、教学方法与教学媒体

1.教学方法：情境教学法、启发式教学法、自主学习、合作学习、探究学习。

2.教学媒体：多媒体教学。

六、课程资源：学生、教师、学案、视频、网络、课件等。

七、课题类型：新课教学。

八、课时安排：1课时。

九、教学过程设计

1.教学过程

（一）导入新课：

【情景导入】

感受马克思

2

展示照片，生卒年月，资料：从1999年到2005年，马克思四次被全球权威机构经过全球投票评选为“千年第一思想家”。马克思被称为：无产阶级的革命导师和科学社会主义的奠基人。

观看视频，进一步感受马克思。

【教学设问】通过视频和所学的历史知识，归纳总结马克思的伟大成就？

学生回答：1.发现了唯物主义和剩余价值学说；2.发现了唯物辩证法的自然观；3,三大规律：对立统一规律；质量互变规律；否定之否定规律。4，创立了马克思主义。

教师总结：马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。

本节课重点学习马克思主义哲学，主要从三个角度出发：马克思主义哲学的产生，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果。

首先我们先来学习第一部分内容：马克思主义哲学的产生。

（二）讲授新课：

【教学设问】事物的产生，讲究天时地利人和。为什么马克思主义哲学没有早一步也没有晚一步，而是产生于19世纪40年代，它的天时地利人和、产生的条件是什么？

【自学指导一】请阅读第一目题P18-20上，思考下列问题。

（要求：3分钟。1、认真阅读、勾画答案。2.精读答案、加深理解。3.标记疑难、争取记忆。）

请思考马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

学生回答：代表发言。

教师归纳：

1．马克思主义诞生的三大基础（板书）

3

（1）阶级基础（板书）

19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器。

扩展：马哲产生的过程：相关链接P19 1.1845年,马克思主义哲学的萌芽——《关于费尔巴哈的提纲》

2.1846年，马克思主义哲学的形成——《德意志意识形态》

3.1848年，马克思主义的问世——《共产党宣言的发表》

4.1867年，社会主义有空想到科学的转变——《资本论》

其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就。

（2）自然科学基础（板书）

【教学设问】上节课咱们学到了“哲学是对自然、社会和思维知识的概况和总结”。所以自然科学的发展为马克思主义哲学的产生提供了基础。此时在自然科学领域都有哪些成果呢？

学生回答：地质学、胚胎学、动植物生理学，有机化学等，其中最具有代表性的细胞学说（事物是普遍联系的）；生物进化论（事物是运动变化发展的）；能量守恒和转化定律（世界统一于物质）这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论。

黑格尔在辩证法上坚持用联系观，发展观和全面观，这是辩证法的合理内核，但是黑格尔在何为世界的本原的问题上，他认为：意识（绝对精神）是世界的本原，属于唯心主义。

费尔巴哈的思想属于近代形而上学的唯物主义，也就是坚持了世界统一于物质的这一根本方向，但是缺少辩证法的色彩。

马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。

4

因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学诞了！！！

【教学过渡】有的事物产生后，不久就会过时、会被淘汰，比如有些歌曲《爱情买卖》。但马克思主义哲学为何如此有魅力，到了21世纪，作为90后、00后的你们还要学习它、研究它。为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

同学们的回答主要集中在以下方面：马克思主义哲学有着与时俱进的品质，强大的生命力。这是由于马克思主义哲学的基本特征决定的。

接下来我们一同学习：马克思主义哲学的基本特征。

【自学指导二】请阅读第一目P20-21，思考下列问题。

（要求：3分钟。1、认真阅读、勾画答案。2.精读答案、加深理解。3.标记疑难、争取记忆。）

马克思主义哲学的基本特征？

学生活动：代表发言。

教师总结：

2．马克思主义哲学的基本特征（板书）

（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一（板书）

通过刚刚讲到的马克思主义哲学的理论来源：批判的吸收了黑格尔辩证发到合理内核和费尔巴哈的唯物主义。所以，马克思主义既是辩证的也是唯物的，做到了唯物主义和辩证法的统一。马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一（板书）

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。如：有人承认水是客观存在的，水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？他却认为这是由拿破仑的个人意志决定的，社会运动为什么有朝代更替？有人认为这是上帝安排的。

5

而马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础的规律）同时清楚地看到，人民群众是历史发展的实践。这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点。

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一（板书）

师：通过学习历史我们了解到，马克思主义哲学产生于无产阶级革命的实践中，实践也让马克思主义哲学实现了科学性和革命性的统一。

对于它的科学性，我们应从两方面理解：一方面，它是从实践中产生的，它是在总结工人运动的革命实践中产生的，所以它是从实践中来的，第二方面，它是经过了充分的实践检验的，在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，俄国十月革命爆发并走向成功，中国也在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，完成了新民主主义革命，建立了新中国，并正确地指导中国人民搞社会主义现代化建设。所以，它是科学的。

对于它的革命性，也应从两方面理解，其一是，它的产生就是为了无产阶级的革命成功而产生的。如三大工人运动失败的原因之一就是没有科学理论作为指导，而马克思主义哲学就是指引革命走向成功的有力思想性武器。其二是，马克思主义哲学的产生是对以往哲学的革命性的否定。如马克思主义哲学革命性地否定了形而上学唯物主义，和唯心主义辩证法等。

综述，这两大特征都是以往哲学所不能有的。

总结：马克思主义哲学之所以不过时，正是因为他有着如此强大的生命力和与时俱进的品质。

【教学过渡】在马克思主义产生之时，马克思和恩格斯是否知道中国的存在？（知道）马克思主义是为中国量身定做的吗？（不是）所以，为了中国的发展，马克思主义传播到中国之后，必须结合中国的国情，也就是，马克思主义中国化。马克思主义的理论成果你知道哪些？

6

【自学指导三】请阅读第三目P21-23，思考并归纳总结马克思主义中国化的重大理论成果。

（要求：3分钟。1、认真阅读、勾画答案。2.精读答案、加深理解。3.标记疑难、争取记忆。）学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

师：我们概况有以下四点：

3．马克思主义中国化的重大理论成果（板书）

（1）***思想

（2）邓小平理论

（3）"三个代表"重要思想

（4）科学发展观

新加内容：【活动探究】播放视频

纪念马克思诞辰200周年。

十九大报告：***新时代中国特色社会主义思想

核心要义就是坚持和发展中国特色社会主义,系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。

***新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

所以，马克思主义中国化的重大理论成果中增加一条：（5）新时代的中国特色社会主义思想

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观和新时代的中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

（三）课堂小结：

7

（四）、板书设计

哲学史上的伟大变革

1．诞生的三大基础

（1）阶级基础

——无产阶级

（2）自然科学基础——三大发现

（3）理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2．基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

（3）在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

3．马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想

（2）中国特色社会主义理论体系

十、随堂练习：

1.恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据

8

此回答1—2题。

1. 引文侧重强（

）

A科学性与革命性的统一

B原则性与灵活性的统一

C客观性与能动性的统一

D普遍性与特殊性的统一

2.上述统一的基础（

）

A.认识

B.实践

C.理想

D.现实

3.马克思主义哲学之所以是革命的，是因为（

）

①它坚持科学的实践观念

②它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验

③它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学

④它是无产阶级的科学世界观和方法论

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

4. 在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的(

)

A、阶级性

B、革命性

C、实践性

D、科学性

5.马克思主义中国化，指的是马克思主义在中国传播和发展的过程，与中国国情相结合的过程。这一过程表明

(

) A．***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是马克思主义哲学的主要内容

B．马克思主义是随社会实践的发展而发展的理论

C．马克思主义哲学是唯物主义与辩证法的统一

D．马克思主义哲学是社会实践的产物

十一、课后作业：虽然马克思、恩格斯已经离开我们，但马克思主义的理论仍然在世界范围内显示着它强大的生命力。在中国即将走过“十二五”、迎来“十三五”的关键时期、你认为作为中学生应当如何坚持和发展马克思主义理论？

9