第三单元　人类对原子结构的认识ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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《原子结构模型的演变》学案【学习目标】了解原子结构模型演变的历史，体会科学探究的过程与方法，感悟科学工作者研究精神。【学习重点】体会方法、感悟精神【导学过程】【思考1】2500年前科技发展水平如何？人类是如何研究物质世界的？德谟克利特提出了什么样的天才构想？【思考2】在18世纪前后，科学家先后总结出

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所属课文：第三单元　人类对原子结构的认识

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第三单元　人类对原子结构的认识ppt课件课堂实录

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《原子结构模型的演变》学案

【学习目标】了解原子结构模型演变的历史，体会科学探究的过程与方法，感悟科学工作者研究精神。

【学习重点】体会方法、感悟精神

【导学过程】

【思考1】2500年前科技发展水平如何？人类是如何研究物质世界的？德谟克利特提出了什么样的天才构想？

【思考2】在18世纪前后，科学家先后总结出了质量守恒定律、定比定律、倍比定律，你能判断下面各实验分别体现了什么定律吗？道尔顿提出原子学说内容是什么？你认为有其必然性吗？

（1）把锡放在密闭的容器里煅烧，锡发生变化生成了氧化锡，但容器和物质的总质量在反应前后并没有改变。定律。

（2）18世纪末，法国化学家普鲁斯特发现世界上不同地方的水，不管是北方的海水，还是南方的海水；不管是欧洲的水，还是非洲的水；除去这些水中所含的少量杂质后，所得的纯水的组成，一律都是含氧88.9％和含氢11.1％（指重量百分比）——没有一个例外。定律。

（3）一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）同是碳的氧化物。100克的碳和133克的氧反应生成一氧化碳，和266克氧反应生成二氧化碳。因此，可以和100克碳反应生成此二种碳氧化物的氧，其质量比是1:2（133:266），为简单整数比。定律。

【思考3】汤姆生实验中：射线粒子在电场中向正极偏转说明了什么？射线粒子电荷/质量的比值很大(与氢离子比）说明了什么？多次更换材料，粒子性质相同，又说明了什么？汤姆生提出了什么样的原子结构模型假说？

【思考4】卢瑟福实验中：为什么α粒子会被弹回来？为什么大多数α粒子穿过了金箔，被弹回的α粒子只有0.1%？为什么α粒子被弹回来了，原子内正电荷却没有被弹出

？

据此卢瑟福提出了怎样的原子结构模型假说？

【思考5】卢瑟福关于原子结构模型的假说有什么缺陷？这个缺陷是怎么解决的？

【思考6】通过以上对原子结构模型的演变学习，你有哪些收获？

【学习反馈】1.道尔顿的原子学说曾经起了很大的作用。他的学说中，包含有下述三个论点：(1)原子是不能再分的粒子；(2)同种元素的原子的各种性质和质量都同；(3)原子是微小的实心球体。从现代观点看，你认为这三个论点中，不正确的是（）

A (1)(3) B (3) C (1)(2)(3) D (2)(3) 2、在1911年前后，新西兰出生的物理学家卢瑟福把一束变速运动的α粒子(质量数为4的带2个正电荷的质子粒)，射向一片极薄的金箔。他惊奇地发现，过去一直认为原子是一个实心球，而由这种实心球紧密排列而成的金箔，竞为大多数α粒子畅通无阻地通过，就象金箔不在那儿似的，但也有极少数的α粒子发生偏转，或被笔直地弹回。根据以上实验现象能得出关于金箔中Au原子结构的一些结论，试写出其中的三点：

关于本教案的常见问题

Q：第三单元　人类对原子结构的认识ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元　人类对原子结构的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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