6、7的分与合优秀公开课教案

《6、7的分与合》教学设计

【教学内容】

教科书第41页6、7的分与合例题和做一做。

【教学目标】

1、使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数6、7的组成,加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

3、渗透有序、类比的数学思想。

【教学重点】

在掌握6和7的组成过程中,形成“分”与“合”的思想。【教学难点】

形成“分”与“合”的思想,为以后的加与减的学习打基础。

【教学方法】情景教学法、引导法、激趣法

【教具准备】课件、小圆片

一、创设情境,揭示课题

1、复习旧知

有序的背5的分成。

2、揭示课题

前面我们认识了两位新朋友,让我们掌声欢迎第一位朋友,他比5大而比7小(6),接下来欢迎比6大1的朋友,(7)。

今天我们继续认识这两位数字朋友,一起来研究6和7的分与合。(板书课题)

二、探索交流,解决问题

1、学习6的组成

(1)初步认识6的不同分法

(出示5行小圆片)

师:第一行有几个圆,请同学们数一数。(6个)如果把这6个圆分成两份可以怎样分?学生自由回答。

(2)有序的涂色。

a、思考:如何涂色就可以做到不重不漏。

b、师出示一种涂色情况,学生观察涂了几个,还剩几个。

c、学生有顺序的涂下去。

d、交流展示。(教师板书6的所有组成)

(3)观察6的组成你发现了什么?

生:涂色的圆下行比上一行少1,不涂色的下行比上行多1 生:6的分成,左边的数一个比一个少1,右边的一个比一个多1(师指着板书)

生: 6 6

1 5 5 1 这两种分法就是把1和5调换了一下位置。

师:你真棒!那我们看到 6能分成5 和1时就可以想到另一组6能分成1和5

小结:这种看到一种分法想到另一种分法,便于你们的记忆。

(4)有规律的记6的组成。

(5)做对口令游戏巩固6的组成。

2、研究7的组成

课件出示喜羊羊将7个正方体分了两份

(1)观察每一种分法,说出7的组成。

(2)提问:看到每一组你还能想到什么。

(引导学生利用看到一种分法想到另一种分法,得出7的另3种分成。)

(3)同桌互读7的组成。

三、巩固应用,内化提高

做41页做一做并汇报

四、回顾整理,反思提升

说一说,今天你学会了什么?

回家后和爸爸、妈妈一起玩6、7的对口令游戏。