第二节人地关系思想的演变教案3｜教案在线预览

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对应课文《第二节 人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

必修2——6.1 人地关系思想的演变刘峰【教材分析】 “可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即追溯人地关系思想的

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人地关系思想的演变

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2019-06-14 15:46:00

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学校：江苏省锡山高级中学

第二节人地关系思想的演变教案3

未知

2019-06-14 15:46:00

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关键词：第二节人地关系�…教案3

正文

必修2——6.1 人地关系思想的演变

刘峰

【教材分析】 “可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的

行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

【教学目标】 1. 知识与能力：①了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；②根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；③理解可持续发展的内涵、原则 2. 过程与方法：通过引导学生阅读材料、联系框图和生产流程图的过程提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。 3. 情感、态度和价值观：通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。【重点】 1、

理解人与环境的关系； 2、

环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。【难点】 1、人地关系的实质； 2、如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要。

【设计理念】

1、提供案例，学生收集资料，寻找证据，归纳结论

2、课堂的设计穿插较多资料、图表和探究性习题，通过启发式的课堂教学和小组讨论等方式，激发学生对水资源合理利用的兴趣，在满足学生求知欲的同时，充分调动他们的学生创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，达到新课程标准的要求。

大致上课过程：（略）

希望各位老师多提建议，从而让我的课堂朝着学校所倡导的“理解性教学”道路上前进。各位老师准备从哪些角度进行观察，我可以准备细化和进一步雕琢打磨一下，自我感觉准备还不充分。

三、课堂观察——课堂实录

【新课引入】

【雾霾版“卷珠帘”】引出主题：环境问题

【新课教学】

第一环节：呈现公害事件案例

结论：人类过度排放超过了环境的自净能力，产生了环境污染问题。

第二环节：呈现呼伦贝尔“天坑”，内蒙古草原退化案例

结论：人地过度索取超过了环境的再生能力，产生了生态破坏问题。

概括：环境问题产生的原因

过度：人地关系一直以来都是这样的矛盾激化吗？能否从上图进行人地关系思想演变的历史推演？

学生讨论探究归纳总结：

现在人类该怎么办？

走可持续发展之路

关于本教案的常见问题

Q：第二节人地关系思想的演变教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第二节人地关系思想的演变教案3