4.练习五教学评价实录

练习五

楚州实验小学徐学莉

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第28页练习五第1~5题。

教学目标:

1.使学生通过数数、读数、写数等练习活动,加深对100以内数的含义的认识,能说出一个数的组成,进一步掌握读写方法,能根据要求熟练写数读数,熟练口算几十加几及相应的减法,进一步了解求剩余实际问题的数量关系。

2.使学生通过操作、观察和思考,体验数的不同表示方式,进一步获得认数学习的经验,提升相应的数感;积累减法实际问题的数量关系和分析方法,提高分析简单实际问题的思维能力

3.使学生感受练习的作用,体验学习上的进步,培养认真学习的态度和认真思考的习惯。

教学重点:

100以内数的含义和读写

教学准备:

师生准备小棒、计数器。

教学过程

一、引入课题

引导:我们已经认识了100以内数,在这些数里,你最喜欢哪个数了?大家互相说一说。

学生交流口答

二、练习数的组成、读写

1.师:老师也喜欢一个数,我用小棒摆出来,你知道这个数是几吗?

(1)出示捆小棒,说明每捆10根

提问:我喜欢的这个数是多少?你是怎么知道的?(引导说明3个十是四十)

引导:老师接着三十根1根1根地摆,我们一起接着1个1个地数一数,好吗? 教师边摆学生边数,到三十五时,提问:现在有几个十和几个一,是多少?也就是说35里面有几个十和几个一?

演示、提问:再添1根是几个十和几个一,是多少?反过来说,36里面有几个十和几个一?

数到四十,提问:怎样让我们一眼就能看出来?满10个1根可以怎么样?(演示:换成1捆)

提问:这里有几个十,是几十?

小朋友们能10个10个地数,从四十数到一百吗?(学生数数)一百里面有几个十反过来,10个十是多少?

引导:现在请小朋友自己摆出你喜欢的数,同桌互相说说摆出的数是多少,并说出它的组成。(学生摆小棒表示数,并互相说一说)

指出:从数小棒活动中,可以知道,几个十就是几十,10个十是一百;几个十和几个一合起来就是几十几。

(2)用计数器表示数。

引导:除了用小棒可以帮助我们数数以外计数器也可以帮助我们计数。让学生说

一说计数器上从右边起,按次序各是什么数位。

提问:个位上拨1颗珠表示多少?十位上呢?

拨珠、提问:十位上拨3颗珠表示几个十,是多少?

六十要拨几颗珠?请小朋友拨一拨。(学生拨珠,说出拨了几颗)为什么拨6颗珠?(六十里面有6个十

要求:我们10个10个地一边拨珠一边数,从六十数到一百。(师生数数)一百要怎样拨?(在百位上拨出1颗珠)

拨数:接下来请听老师说数,你在计数器上拨一拨。(教师报数:85、74、90,等,学生拨数后说说是怎样拨的,教师结合交流拨珠演示,并要求说说是由几个十和几个一合起来的。)十位不变,你还能拨出几个十位是9的数字?你还能拨出几个个位是9的数字?

指出:用计数器表示数,可以从数位上直接看出几个十是几十,几个十和几个一是几十几,百位上拨1就表示一百。

做课间操

2.做练习五第1题。

(1)谈话:刚才我们会看小棒和计数器来数数了,现在来看练习五第1题。

出示练习五第1题,让学生看图填一填

交流填写结果,集体读一读。

提问:三十五要怎样写?五十二呢?

(2)教师拨珠,学生写数。

教师依次在计数器上拨出25、40、71、100,让学生看计数器写出这些数

让学生把写出的数集体读一读,追问:几十怎样写的?几十几呢?100为什么在百位上写1,十位、个位都写0?

小结:从上面练习可以更加清楚地看到:几个十是几十,写数时在十位上写几,个位上写0;几个十和几个一合起来是几十几,写数时,先在十位上写几表示几十,几个一写在个位上;一百在百位上写1,十位、个位都写0。读数的时候,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,合起来读就是几十几;个位上是0就不读。

3.口答

(1)53里面有( )个十和()个一;79里面有( )个十和( )个

(2)2个十和7个一合起来是( );5个一和6个十合起来是( )。

4.做练习五第2题。

让学生独立完成。提示孩子可以用计数器拨一拨

集体交流结果,着重说说第(2)小题是怎样想的,可以写出哪些数。

5.计算练习。

(1)谈话:我们知道了数的组成,就可以用它来计算加、减法。

看下面的题(1)口算。

60+3=

3+60 =

63-3=

63-60=

让学生口答,说说是怎样想的,用“几个十和几个一合起来是几十几;从几十几里去掉几个十得几,去掉几个一得几十”说明算法。

说明:口算几十加几及相应的减法,可以想数的组成算得数。

(2)做练习五第3题。

学生同时开始,要求用1分钟时间完成,再检查完成情况,了解学生对口算的掌握程度。

三、练习解决实际问题

1.做练习五第4题。

引导:表格里有几种体育用品?你能说出各表示什么意思吗?

学生将计算结果填写在表格里

集体交流结果。

提问:这里都求“还剩多少”,用什么方法算的?都是用什么数量减什么数量的呢? 指出:用原有的减卖出的,就等于还剩的。

让学生集体读一读数量关系式。

2.做练习五第5题。

让学生阅读题目。

提问:从图中你知道了什么,要求什么?(明确:大猫和小猫一共钓了29

条鱼,大猫钓了20条,小猫钓了多少条?)指名一人板演,其余学生列出算式算出结果交流:怎样算的,结果多少?

为什么用减法算?

提问:如果知道小猫钓了9条,怎样求大猫钓了多少条?你是怎样想到用减法的? 四、摘苹果游戏

1、摘下十位是3的苹果

2、摘下个位是9的苹果

3、摘下十位比个位少4的苹果

4、你想摘下哪个苹果,自己描述一下

五、全课总结

提问:今天练习了哪些内容?

师小结:数数、读数、写数、数的组成、计算、解决实际问题,我们不但要学好书本上的数学知识,还要学会利用知识去解决数学问题。