小数的认识优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《小数的认识》教学设计教学目标1、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。2、结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。3、感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系。教学重点认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。教学难点能把复名

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的认识

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2018-04-26 14:29:00

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学校：涿州市高官庄中心学校高官庄小学

小数的认识优质课一等奖

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关键词：小数的认识优质课一等奖

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《小数的认识》教学设计

教学目标

1、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

2、结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。

3、感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系。

教学重点

认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

教学难点

能把复名数改写成较大单位的小数。

教具学具

多媒体课件。

教学过程

一、谈话激趣,引出课题

师:同学们。你们都见过哪些鸟?你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗?

学生举手回答。

课件出示课本第68页情境图

师:请同学们看情境图,读一读上面的文字,然后用生动的语言介绍一下图中美丽的鸟。

师:图中介绍鸟的体长、体重的一些数,是什么数?

生:师小数。

师:对,这些都是小数,这些小数就是我们今天要学习的内容。

板书:小数的认识

二、自主探究,掌握新知

1.小数的认识。

师:我们知道了世界上最小的鸟是蜂鸟,它的体长只有5.8厘米,体重只有1.6克,还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟……这些鸟的体长、体重都是用的小数,你能说说这些数各表示什么吗?

(同桌互相说一说)

2.把复名数改写成较大单位的小数。

师:同学们已经认识了小数,请你再看下面的资料,也能用小数表示吗?

课件出示课本第69页情境图:

学生先观察,然后同桌两人互相交流讨论。

生1:2米15厘米可以写成2.15米。

生2:3元8角可以写成3.8元。

小结:人们在测量和计算时,得到的结果往往不是整数,常常用小数来表示。

3.课件出示课本第69页文字介绍内容。

师:请同学们自己看书,并读小面的文字,然后交流了解到信息。

师:我们以前学过的数,像0、1、2、3、4……都是整数。现在要学的数,像 2.15、 3.8、0.8等,都是小数。小数包括整数部分和小数部分,中间的小圆点是小数点。

(边说边板书)

(整数部分)小数点(小数部分)

2 . 15

3 . 8

0 . 8

师:请同学们说一说“鸟中之最”中的小数的整数部分和小数部分。

生:5.8中的5表示整数部分,8表示小数部分;1.6中的1是整数部分,6是小数部分;1.34中的1是整数部分,34是小数部分;……

三、巩固练习,提高能力

1、先让学生独立完成课本“练一练”第1题,然后交流。

2、先让学生说说课本“练一练”第2题的信息,然后提出问题并解答。

3、先让学生独立完成一课一练第1、2题,然后交流。

四、课堂总结

今天你学到了哪些知识?

五、作业

关于本教案的常见问题

Q：小数的认识优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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