商是几位数教学教案设计｜教案在线预览

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商是几位数(2课时)教学目标:1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的

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所属课文：商是几位数

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2023-10-23 11:37:20

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学校：新都小学

商是几位数教学教案设计

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2023-10-23 11:37:20

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关键词：商是几位数教学教案设计

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商是几位数(2课时)

教学目标:

1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。

2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。

3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学

习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

教学重点:三位数除以一位数的笔算算理。

教学难点:用估算的方法判断三位数除以一位数的商的大致范围。

教学设计:

一、导入新课

学生独立完成,教师巡视,强调格式书写的规范性。

二、导学新课出示课本主题图,引导学生观察。师:同学们获得了哪些数学信息呢?

生:铁路全长888千米,动车运行时间约6时。

师:我们怎么解决这个问题呢?

二、自主探究、展示交流。

1.列式。

师:该怎样列式呢?

“路程÷时间=速度”

2.学生尝试解决。

师:我们先估一估商是几位数,再算一算。

小组交流估计的方法,汇报结果。

(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)

方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;

师:用竖式来计算

生1:8个百除以6商1个百,1写在商的百位上,1个百乘6得6个百,写在8的下面,还剩下2个百。

生2:剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十,28个十除以6,商是4个十,4写在商的十位上,4个十乘6得24,24写在28的下面,还剩下4个十。

生3:剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一,48个一除以6,商是8个一,8写在商的个位上,8乘6得48,没有余数。

生4:商合起来是148.

三、精讲点拨

结合图说一说竖式每一步的意思,小组交流,教师点拨。

1.看懂格子图

2.对应解释

四、练习

1.下面各题商是几位数,算一算。

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数

2.“练一练”的题目。

五、师生归纳总结

师:同学们,学了那些内容?有什么收获?

教学反思:学生的认知结构,只有在经历学习活动过程中才能主动完成。只有学生本人积极思考、主动探索,才能有所发现,有所创新。

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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