8　除三害课件配套优秀获奖教案

《除三害》教学设计

课题:除三害

学习目标:

1、我能学会生字、新词。

2、我能有感情地朗读课文,在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、我懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重点:学习生字新词,在读懂每个自然段的基础上了解它们之间的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教具准备:《除三害》教学课件

课时安排:2课时

教学过程:

一课时

一、教师谈话,提出问题,激发兴趣。

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

2、读了课题,你最想知道的是什么?三害是哪三害?谁除三害?让我们带着问题来学习课文。

二、朗读课文,整体感知课文内容

1、学生自读课文2遍。

2、学习生字新词。在朗读时要注意把带拼音的字读准确了,句子读通了。

横行霸道欺侮百姓抱怨

上山杀虎下河剁龙潜入

3、了解课文主要内容。思考:三害是哪三害?这三害是谁除掉的呢?

三、出示自学提纲,学生自主学习

自学提纲:

1、周处原来是一个什么样的人?他一上街人们为什么就远远躲开他?“横行霸道”是什么意思?用自己喜欢的符号在书上划出来。

2、三害是哪三害?这三害是谁除掉的呢?怎样除掉的呢?用自己喜欢的符号在书上划出来。

3、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?(敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……)但是,当周处这位英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段,用自己喜欢的符号在书上划出来。(点点头,躲得远远的;人们以为他死了,在喜气洋洋地奔走相告。) 4、什么叫“痛改前非”?(把自己以前的错误都改正)周处

为什么会痛改前非呢?哪个句子写出周处知道自己错了?他是怎样想的,结果如何呢?

5、学了课文你明白了一个什么道理?

6、学了课文积累了那些好词?用“忽而、、、、、、忽而”这个句式造句。

7、小练笔。周处为什么会痛改前非呢?他是怎样想的,结果如何呢?展开想象写一段话。(周处终于明白了自己以前错了,也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。)

四、课堂小结,点题升华

1、课文学完了,同学们说说说说周处是一个什么样的人?

2、课文给了我们什么启发?(是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。)

五、拓展延伸

1、你想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。

二课时

一、教师谈话,激情导入,明确目标

1、学习因自主而主动,课堂因展示而精彩。经常展示我们的学习成果,可以激发同学们学习语文兴趣,体会学习语文的快乐。上节课我们预习了课文《除三害》,这节课我们来展示一下自己的学习成果,大家说好不好?

2、教师出示学习目标,学生齐读明确学习目标。

二、预展

1、教师出示展示内容并分工。

展点1:周处原来是一个什么样的人?他一上街人们为什么就远远躲开他?“横行霸道”是什么意思?

展点2:三害是哪三害?这三害是谁除掉的呢?怎样除掉的呢?

展点3:周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。但是,当周处这位英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?

展点4:什么叫“痛改前非”?周处为什么会痛改前非呢?哪个句子写出周处知道自己错了?他是怎样想的,结果如何呢?

展点5:学了课文你明白了一个什么道理?

展点6:学了课文积累了那些好词?用“忽而、、、、、、忽而”这个句式造句。

展点7:小练笔。周处为什么会痛改前非呢?他是怎样想的,结

果如何呢?展开想象写一段话。

2、学生在小组内按照要求展示交流

3、教师巡视指导。

三、展示交流(展示要求:1、分组有序交流 2、态度大方,声音洪亮)

四、测评练习,巩固知识

1、学了课文我明白了一个道理:。

2、学了课文积累了的好词有:。

3、用“忽而、、、、、、忽而”这个句式造句。

4、小练笔:周处为什么会痛改前非呢?他是怎样想的,结果如何呢?展开想象写一段话。

附:板书设计

除三害

山间的猛虎

河里的恶龙杀虎剁龙显神通

知错就改周处除掉

地上的周处痛改前非受敬重

自己的恶习