面的旋转教学设计第一课时是什么类型的资料？

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面的旋转教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：面的旋转教学设计第一课时

正文

《面的旋转》教学设计

要点提示:

1通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称;

2通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。

3通过观察与思考感受图形世界的奇妙与变化。

教时:1课时

教学过程:

一、预习复习:

1、点动成线如果把这个小球看成是一点,那么它运动的轨迹形成了什么?(曲线)能用四个字概括一下吗?板书:点动成线

2、线动成面如果把这枝笔看成是一条线,那么它运动的轨迹形成了什么? (面)概括起来就是:线动成面

3、面动成体如果把这本数学书看成是一个长方形,那么它是怎么运动的呢? (旋转)板书。旋转后形成了一个圆柱体,也就是说:面动成体。

小结:看来点动成线,线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。(课件)这节课我们就来研究面的旋转。

二、定向自学:

1、课件出示教材2页上面的3幅情境图。

师:仔细观察风筝的运动、雨刷扫过车窗、旋转门转动的现象,你有什么发现?学生讨论并汇报发现。

发现一蜈蚣形的风筝在天空运动的过程中,很多小节在天空中连成了一条线。发现二雨刷扫过车窗,雨刷在左右摆动的过程中形成了一个扇形。

发现三长方形旋转门在转动的过程中形成了一个圆柱。

2、做游戏。

(1)以小组为单位,把课前准备好的长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形纸片用胶水粘在小棒上,做成一面面小旗。

(2)用做好的小旗做“旋转游戏”,认真观察小旗旋转后形成的图形,可以动

手画一画。

(3)学生汇报,明确小旗旋转后所形成的图形。

三、讨论探究

(一)探究圆柱的特征。

1、结合实物探究圆柱的特点,

(1)请你拿出课前准备的圆柱体实物,观察并思考:圆柱有什么特点?(可以通过看、滚、剪、切等多种方式)

(2)结合学生交流并结合实物介绍圆柱的底面、侧面、高。

2、认识圆柱的直观图。

(1)刚才同学们结合圆柱体实物已经认识了圆柱的底面、侧面和高,并且掌握了它们的特点。那你能尝试着在练习本上画出一个圆柱的直观图吗?

(2)展示台展示所有不同画法,请你观察,到底哪种正确呢?为什么?

(3)你能在圆柱的直观图上找出圆柱的底面和侧面吗?

3、在直观图上认识圆柱的高。

(1)同学们,现在你们能尝试着在你画的圆柱中,画出它的高吗?

(2)思考、交流:他们谁画地正确呢?为什么?

(3)概括:圆柱的高什么特点?

(二)探究圆锥的特征。

1、结合实物探究圆锥的特征。

(1)请你拿出课前准备的圆锥体实物,观察并思考:圆锥有什么特点?

(2)结合学生交流并结合实物介绍圆锥的底面、侧面、高。

2、认识圆锥的直观图。

(1)师:你能尝试着在练习本上画出一个圆锥的直观图并画出圆锥的高吗?

(2)结合圆锥的直观图认识圆锥的各部分名称。

3、圆柱和圆锥有什么相同点和不同点?

(三)完成书中练习

四、拓展积累。

生活中有哪些物体是圆柱,哪些物体是圆锥?

板书设计:

面的旋转(圆柱圆锥)

点动线动面动体

资料摘要

面的旋转教学设计第一课时

面的旋转教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：面的旋转教学设计第一课时是什么类型的资料？

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