歌手大赛优秀课堂实录｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计教学目标:(1)结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。(2)能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点:正确进行小数加减混合运算。教学难点:小数加减混合运算的顺序。教学过程:一、目标导学创设情境,同学们看过电视上的歌手大赛吗?学生举例说明。今

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所属课文：歌手大赛

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2018-04-24 11:27:00

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学校：夏县瑶峰镇四董小学

歌手大赛优秀课堂实录

未知

2018-04-24 11:27:00

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关键词：歌手大赛优秀课堂实录

正文

《歌手大赛》教学设计

教学目标:

(1)结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

(2)能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点:

正确进行小数加减混合运算。

教学难点:

小数加减混合运算的顺序。

教学过程:

一、目标导学

创设情境,同学们看过电视上的歌手大赛吗?学生举例说明。

今天我们当一次评委来参加《歌手大赛》。板书课题

现在老师带来了两位选手,大家请看大屏幕。

出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分8.55分 8.65分

综合素质得分0.88分 0.40分

二、自主探究

1、你都获得了哪些数学信息?

2、你知道这个“专业得分”是什么意思?它的满分是多少分?

“综合素质得分”又是什么意思?它的满分是多少呢?

3、提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

三、释疑解惑

1、解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?(板书学生不同的解法)谁的总分高?高多少?

一、8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)

二、9.43-(8.65+0.40)9.43-8.65-0.40 =9.43-9.05

=0.78-0.40

=0.38

(分)=0.38 (分)

答:5号选手的总分高。高0.38分。

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

四、全课总结。

师:这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

五、练习题设计

1、基本练习

不计算,说一说下列各题的计算顺序

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.96+3.04) 3.2+1.27-2.49

2、计算

8.7+0.51+46.49

4.78+6.21+7.22

3、解决实际问题

两根绳子长分别是1.18米和1.23米,爸爸把两根绳子接在一起,接头处用去0.2米。接好的绳子实际有多长?

板书设计

歌手大赛

小数加减混合运算和整数加减混合运算方法相同。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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