3.两位数减一位数（退位）优质课教案设计

两位数减一位数(退位)教学设计

教学内容:教材第79——80页,例2,“想想做做”第1——4题

教材分析:

这部分内容教学两位数减一位数的退位减法,先教学整十数减一位数,再教学两位数(不是整十数)减一位数,这部分内容是在学生已经掌握20以内的两位数减一位数的口算基础上学习的,教材先出示情景题材,引导学生根据已知条件提出不同的减法问题,然后再进行计算方法的学习。

教学目标:

知识与技能:让学生经历探索一位数(退位)口算方法的过程,提高解决问题的能力,理解退位减法的算理,能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。

情感态度与价值观:让学生在学习活动中养成勤于动手动脑的好习惯。培养学生的数学学习兴趣和与同学合作的态度。

教学重点:

使学生能熟练掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。

教学难点:

理解退位减法的算理

教学准备:

教师准备:教学课件、苹果剪纸、问题卡纸

学生准备:小棒每人5捆

教学过程设计:

一、复习导入

卡片出示口算题,让学生口答,并说说算法

65—5= 96—6= 25—4 = 40—3=

(设计意图:设计已经学过的不退位减法,为退位减法的学习作铺垫,从40—3的质疑导入,引发学生对新知探究的欲望,从而导入课题)

二、新知探究:

1、教师口述《西游记》的小故事激发学生的学习兴趣

2、出示课件情景图,引导学生理解题意

孙悟空说:我打了30个妖怪。

八戒说:我看见的都被你打了,我才打了8个呢!

沙和尚说:我呢!打了34个呢!

师傅说:你们都很厉害,请小朋友们出几道用减法计算的问题考考你们吧!

(1)、学生分组分角色读题

(2)、教师引导理解题意,强调师傅提出的要求。即:提出的是减法问题(设计意图:采用学生喜闻乐见的《西游记》作例题情景,抓住一年级学生的学习特点,激发学生的学习兴趣)

3、根据题意提出用减法计算的问题。

(1)、先由学生自由提出,教师给予指导并补充

预设问题:1、孙悟空比猪八戒多打了几个?2、猪八戒比孙悟空少打了几个? 3、沙和尚比猪八戒多打了几个?4、猪八戒比沙和尚少打了几个?5、沙和尚比孙悟空多打了几个?6、孙悟空比沙和尚少打了几个?

(2)、教师从学生提出的问题中选出例题需要解决的两个问题。

即:1、孙悟空比猪八戒多打了几个?

2、沙和尚比猪八戒多打了几个?

(3)、先张贴第一个问题,引导学生列式并板书

(设计意图: 先让学生自由提出问题,能充分发挥学生的思维,培养他们独立思考,善于提问的好习惯。)

4、教学30—8=的计算方法

(1)、先让学生用小棒摆一摆,并和同学说说自己的摆法。

(2)、课件展示摆小棒的过程

(3)、引导学生把摆小棒的过程用算式写出来,要求先分一分再写一写先算什么?再算什么?即:先把30分成20和10,先算10—8=2,再算20+2=22。(4)、引导学生完成第二个问题

即:沙和尚比猪八戒多打了几个?

(1)、根据题意列出算式34—8=

(2)、学生小组合作完成。教师提出要求:先用小棒摆一摆,再在练习本上用算式写一写计算过程。

(3)、课件展示小棒摆一摆的过程,进一步让学生直观感受数感,再从数感推理到算理。

(4)、小组汇报计算过程,教师板书并引导学生正确计算过程的书写。

5、口头总结两位数减一位数(退位)的计算方法。(被减数的个位不够减,要向十位退一当十,和个位合起来再相减,再用个位相减的差和整十数相加) (设计意图:先由学生用小棒摆一摆,通过学生自己动手操作感受分一分的过程,培养学生对计算过程的直观感知,再让学生写一写计算过程,从数感到算理。逐一突破重难点。在教学中注意学生书写的正确性,为学生今后进一步学习退位减法做好铺垫)

三、巩固新知

闯关1、想想做做第一题:填一填,说说先算什么,再算什么。

先让学生独立思考再回答,最后在说出先算什么,再算什么。

(设计意图:学生再次通过填一填,说一说,进一步巩固两位数减一位数(退位)的计算方法)

闯关2、想想做做第三题:给苹果找叶子

出示苹果剪纸,让学生给苹果找到正确的叶子

(由于学生学习到这个时间是疲倦期,把此题用游戏的形式来检测学生的学习情况,既能达到检测效果,又能激发学生的学习兴趣。)

闯关3、想想做做第二题:算一算,比一比

1、学生独立思考

2、采用开火车的形式完成

3、教师引导比一比,并用课件展示,圈出被减数的十位和差的十位,特别强调被减数的十位被减数借了一个十。

(设计意图:采用开火车的形式完成计算,能提高学生的学习兴趣。通过学生观察比一比,加深学生对退位减法的认识。)

闯关4、想想做做第四题:解决问题

(设计意图:让学生感受到数学计算在生活中的运用。)

四、课堂总结

小朋友,这节课你有什么收获呢?和同学们分享一下吧!

(设计意图:通过学生把学习的知识及收获和同学们分享的过程,既复习了本节课的知识,也教育学生学会和同学分享)