我的发现•日积月累教学教案设计

《月球之谜》第一课时教学设计

教材分析:

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界,了解课文中所写的月球之谜,是本文的重点。

学习目标:

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能用自己的话说出这篇课文主要讲了什么。

教学重点:

了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

教学难点:

利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

课前准备:

1、学生收集古诗词中描写月亮的名句。

2、《月球之谜》的课件。

3、月亮的图片影像资料。

教学过程:

一、导入新课,初步感知月球的魅力。

1、课前三分钟:学生朗读自己收集的和月亮有关的诗句。

2、由诗句引入新课,从古至今,人们对月亮都有一种特别的期待与向往,关于月亮的故事也有很多很多,在我们茫茫的宇宙中,存在着无数的星球,之前我们学习了太阳这一课,了解了太阳这颗恒星,今天我们要去哪颗星球呢?让我们一起来读读课题。(板书21月球之谜) 3、现在大家来想一想,这篇课文是围绕哪个字来写的?(谜)我们知道同一个字在不同的句子中会呈现不同的意思。(出示谜的两种解释)1单指谜语。2比喻还没有弄明白的或难以理。月球上到底有哪些未解之谜?今天我们一起去课文中寻找答案。

二、走进课文,学习生字、新词

1、课件出示本课学习目标学生自读课文,然后小组合作在读一遍,解决字词问题。

要求:自由大声朗读课文,做到字字入目,句句入心。一遍读完了,再把难读的句子或有生字的多读几遍,争取一遍就读通顺。

2、反馈

(1)结合学习新词:悬挂皎洁暇想夜幕降临登上奥秘年龄等

(2)重点学习生字:幕奥登

(3)学生练习书写,教师巡视,不正确的个别指导。

3、同学们,面对这迷人的月色,大诗人苏轼曾举杯问明月:明月几时有?那么,对于人你,又会产生哪些想象呢?

三、遐想,感受月亮带给我们的美好向往

1、课件出示月亮的图片:同学们来欣赏一幅图片,每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,面对这样的明月,你会想到用什么词来形容呢?在我们课文当中,把这样的月光称之为皎洁。(重点理解皎洁

2、看到如此皎洁的月光,你会想到什么?你们想象中的月亮上面有什么?(学生畅所欲言,嫦娥、玉兔、外星人……)像我们刚才那样凭空用脑子思索,想象的这种活动呢,就叫做遐想(读遐想,理解意思。)

3、重点指导:“夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们美好的遐想!”

4、在人们的遐想中,月亮是如此的美丽,正是因为人们对月亮有着无限的遐想,促使着人类为登上月球做出了许多的努力,直到有一天,我们人类真的登上了月球,看到的又是一种什么样的景象呢?

四、移情体验,揭开月球神秘面纱

1、出示课件,指名读文,对其他学生提出要求,动笔划出文中已知的和未解的句子

2、通过这几位同学的朗读,你们说真正的月球和我们古人想象的一样吗?(不一样)真正的月球是什么样的?

3、课件出示句子:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。(朗读体会月球表面奇异的景色。)

4、自学课文后面部分,看看还有哪些月球未解之谜?

5、交流汇报:

(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?

(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?

(3)月球的年龄比地球大吗?

……

6、出示句子:这一连串实验结果是多么令人费解啊!(读读句子,理解“费解”的意思。)

7、这些谜底等着我们来揭开,带上你的资料,约上你的好朋友,一起去猜测、探索一下,看看你们还发现了什么新的不解之谜,比比哪一组收获最大。

五、总结升华,回顾本文所学知识

1、默读课文,自己总结全文的主要内容

2、指名学生用自己的话来说一说,老师帮助完善。

3、提出自己感兴趣的问题,同时让学生课下去查阅资料,在下节课为大家展示你所了解的月球。

4、回忆本节课你所学到的字词

5、随堂听写本课字词,同桌互判,改正纠错。