《望洞庭》公开课教案

古诗二首

学习目标:

I.认识“螺”’掌握“庭、镜、磨、螺、潭”5个生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵课文。

3.了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。体会诗人用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀。

学习重、难点:

了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。体会诗人用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀。

内容分析:

《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时,月夜遥塑洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖,都着着眼于它波澜壮阔的气势,这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,明白如话,却意味隽永。以语言轻俏,意境静美而著称。

秋天的朗朗清月,洒下如水的月光,湖面上水平如镜,静静的月,静静的湖,两相辉映,构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。今夜为何如此静谧?因为“潭面无风”’风平则浪静,才有第一行中湖光秋月、水天一色。“镜未磨”形象地写出月光下湖面的飘渺、朦胧之美,用来形容月夜湖光,真是恰到好处。一个“遥望”将我们的视野一下拉向广阔的八百里洞庭。此时,不仅可以欣赏到洞庭湖面之美,还可以看到美丽的山水之景。作者展开了奇丽的想象,给整幅画画上了点晴之笔:如果把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的白色银盘

的话,那么,湖中风景秀丽的君山就如同古时小妇人的青螺髻了!全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻。读来饶有趣味。

《望天门山》是唐代伟大诗人李白一次乘舟沿江而下,经过天门山,眼前奇特伟美的景色勾起了他的吟兴。诞生的一首不朽的诗篇。天门山,在今安徽省当涂县西南十五公里处的长江两岸’有两座夹江对峙的山峰,东为博望山:西为梁山。两山错落相对,犹如一扇天然的江上巨门’浩瀚的长江水浪从中穿过,因此人们又形象地将两座山总称为天门山。短短四句诗’描绘了天门山矗立江岸,对峙如门的英姿,写出了长江碧水东流,孤帆远来的美景’同时,借助于笔下一派雄丽的景色,也将诗人宽阔的胸襟、奔放不羁的情思和盘托出。天门山夹江对峙,所以写天门山离不开长江。诗人首先从“江”与“山”的关系着笔。第一句“天门中断楚江开”,看重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。楚江,即长江。当涂在战国时代属楚国’故称流经这一带的长江为楚江。读着诗句,使人联想:天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“大门”,使它中断而成为东曲陶山。“断”、“开”网字,下笔利落有力,从而将天门山夹江而峙,相塑如门的形势极其简洁、准确地描绘出来,显示了大自然创造力的神奇和伟大。在诗人笔下,楚江仿佛成了有巨大生命力的事物,显示出冲决一切阻碍的神奇力量。第一句“碧水东流至批回”,又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约来力和反作用;由于两山夹峙,浩阔的长江流经两由间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句

是借山势写出水的汹涌,那么这一句则是借水势衬出山的奇险。博望山、梁山夹峙于长江两岸,江面变窄,加之由西向东的长江走势在这一带呈北折之态,致使湍急的水流回环旋转。“回”字鲜明地概括了天门山下的流水不同于长江别的地方流水的自身特点,落语看似平常,却真实、准确而生动。

“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿,下句则点出“望”的立脚点和诗人的淋漓兴致。博望山和梁山峙立于长江两岸,远远相对,高高耸出浩渺的江面之上。这是对首句“天门中断”四字的具体化,状写“中断”后的天门山形成对称的两座山峰,各据一岸,与中间奔流的长江,构成一幅天然的山水画。“两岸青山相对出”的“出”字,使本来静止不动的山有了动态美。缘何产生“相对出”这样的感觉?

那是因为诗人不是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”,而是在“日边来”的“孤舟一片”之上,望着远处的天门两山扑进眼帘,显现出愈来愈清晰的身姿时,“两岸青山相对出”的感受也就油然而生。“出”字不但逼真的表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态,而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山,似乎正迎面向自己走来,表示它对江上来客的欢迎。

“孤帆一片日边来”传神地描绘出孤帆乘风破浪,越来越靠近天门山的情景,和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。试想:丽日照临着江水,一叶轻舟在江上扬帆而行’驶过夹峙两岸的青山翠峰,这是一幅多么惬意,多么美好的图景!

学习准备:生字卡片

课时:2课时

第一课时

课题:学习《望洞庭》

学习过程:

一、情境引入:

前三篇文章我们了解了大自然的美丽,今天我们来看看祖国风景名胜的美。

谈谈自己到过哪些风景名胜,激发学生对风景名胜的向往。

二、自学古诗,感悟诗情。

I、读诗。

2、解诗题。诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

从一个“望”字你了解到了什么?

3、解诗句。

( 1)请大家读一读诗句,对哪些字词还不明白。

( 2)学生质疑,根据学生发问和回答,黑板出示难解字词意思,让学生板书(看注释、查字典、联系上下文等)。

( 3)小组合作的形式讨论诗句的意思。

( 4)你学懂了哪一句,向大家汇报一下。

根据学生发言进行补充纠正(连字词意思、看插图等)。

(5 )把整首诗的意思连起来说一说。

4、如诗句中描写了哪些景物?

《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭向”“无

风”“镜”‘“遥塑”“山水”“白银盘”

5、读全诗。体会望洞庭的静之美

五、练习

练习册1.2题

第二课时

学习内容:学习《望天门山》

学习过程:

一情境引入

这节课我们还看看我们国家还有那些美丽的风景区?

二、自学古诗’感悟诗请。

1、读诗。

2、解诗题。诗题“望天门山”天门山也是一个景区

3、解诗句。

( 1)请大家读一读诗句,对哪些字词还不明白·

( 2)学生质疑,根据学生发问和回答,黑板出示难解字词意思,让学生板书(看注释、查字典、联系上下文等)。

( 3)小组合作的形式讨论诗句的意思。

(4 )你学懂了哪一句,向大家汇报一下。

根据学生发言进行补充纠正(连字词意思、看插图等)。

( 5)把整白诗的意思连起来说一说。

4、如诗句中描写了哪些景物?

《望天门山》中“天门山”“江”“碧水东流”‘’两岸青山”,“孤帆一片”“日边来”

5、读全诗。体会望天门山的强劲气势。