3.两位数减一位数（退位）教学实录

两位数减一位数(退位)

教学内容:教科书第79-80页,“想想做做”

学情分析:

本课是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行的教学内容。它既是对前面已经学习过的20以内退位减法知识的进一步发展,同时又是今后学习多位数退位减法的最直接的基础。部分学生口算能力较强,还有部分学生不太熟练。

教学目标:

知识与技能:掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行口算。

过程与方法:学生通过动手实践,自主探索,合作交流,经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程,得出计算方法。

情感态度、价值观:在解决简单的实际问题的过程中,让学生进一步体会数学与生活的联系,体验合作交流的快乐,增强学习的自信心。

教学重难点:

重点:学会两位数减一位数退位减法的口算方法。

难点:理解算理,能够正确进行口算。

教学准备:课件、多媒体

教学过程:

一、复习揭题

1、我们班的小朋友口算最棒了,来展示一下吧!

10-8= 14-8= 15-7= 12-6=

57-2= 49-4= 26-6= 34-2=

“34-2”是怎样算的?

板书:34-2

2、揭题:是呀,在计算两位数减一位数时,先算个位上的几减几,再和十位上的数相加。今天这节课我们还要学习两位数减一位数。(板书:两位数减一位数)

那今天学习的两位数减一位数和以前学过的有什么不同的地方呢,请小朋友在学习的过程中,仔细观察、思考。

二、探索新知

1、瞧,有三位小朋友在玩画片呢,从图上你知道了什么?

2、你能根据这些信息提出一个用减法计算的问题吗?

(1)、小华比小丽多多少张?

(2)、小军比小丽多多少张?

(3)、小军比小华多多少张?

谁会写算式?谁会计算?

3、列式计算

(1)、30-8

(2) 34-8=

(3)、34-30=

4、“34-30=4”是我们以前就已经学过的。这节课我们就不考虑。“30-8”等于多少呢?谁会算(学生回答22)是不是等于22呢?

让我们拿出小棒摆一摆。

5、探寻口算方法

(1)提问:30—8等于多少呢?想想看,应该怎样算呢?

(2)同桌交流讨论算法。

(3)汇报算法

追问:这种方法到底对不对呢?我们一起和我们的朋友——小棒来研究一下吧!

(4)摆一摆:

a.师摆3捆小棒追问:怎样从3捆小棒中拿走8根呢?

b.拆开其中的一捆

c.小结:要从3捆小棒中拿走8根,我们只要拆开其中的一捆,现在,一捆变成了10根小棒了。我们只要从10根中拿走8根,剩下2根和2捆,就表示2个十和2个一,合起来就是22.

d.闭上眼回忆摆小棒的方法。

(5)整理算法:你能根据我们摆小棒的过程说说如何计算30—8吗?

引导:先算什么,再算什么?(同桌互说)

(6)小结方法计算30—8时,要把30分成20和10,先算10—8=2,再算20+2=22。所以小华比小丽多22张画片。

(7)初步体验算理:计算30—8时,我们先把个位上的数字相减,但0—8不够减,所以我们要向十位借1个十给个位,这样就变成10—8了,这样就够减了。

(8)练一练,说一说:30-4这道题你会算吗?

6、探索34—8的计算方法

(1)出示:34—8

根据刚才的计算经验,要算34—8,我们也要先算个位上的4减8,但这是又不够减了,那该怎么办呢?(同桌交流方法)

(2)汇报算法

(3)摆一摆

谈:小朋友们真聪明,到底对不对呢,我们还是借助我们的朋友——小棒,来验证一下。

我们知道计算34—8时,先算个位上的4减8不够减,这时该怎么办呢?对,我们可以从3捆小棒中拆出1捆,这1捆就变成了10根小棒了,现在,小朋友们,你们看,单根的小棒有几根呀?这时这里的10根和4根合起来是14根了,我们只要从14根小棒里拿走8根,剩下6根和2捆合起来就正好是26.

(4)整理算法:你能根据我们摆小棒的过程说说如何计算34—8吗?

引导:先算什么,再算什么?(同桌互说)

(5)小结方法

计算34—8时,要把34分成20和14,先算14—8=6,再算20+6=26。所以小军比小丽多26 张画片。

(6)初步体验算理:计算34—8时,我们先把个位上的数字相减,但4—8不够减,所以我们要向十位借1个十给个位,这样就变成14—8了,这样就够减了。

三、比较小结

1、比较30—8和34—8、34—2的计算方法

(1)大家观察一下这3道题,我们在计算时都是先算——个位,而它们的结果都是多少? (二十多、三十多)

(2)提问:同样是三十几减去一个数,为什么有的结果是三十多,有的是二十多?(退位)

(3)小结:原来30—8和34—8这两题的被减数的个位上不够减,这时就要从被减数的十位上借1作10,然后再减,这样的减法叫做退位减法。(板书)

这就是我们今天学习的新本领——两位数减一位数(退位)。

三、巩固练习

掌握了两位数减一位数的进位加法的口算后,同学们就顺利地闯入智慧城堡。接下来,还有更难的问题要考验我们,有信心挑战吗?

1、第一关:填一填,说说先算什么,再算什么

40-6= 25-9=

2、第二关:算一算,比一比

先让学生独立完成第一组中的3道题。学生完成后,交流:比一比,这三道有什么联系? 小结:第一题是10-3=7,下面两道题也要先算10-3=7.不同的是,第二题接着还要算10+40,第三题接着还要算10+80

3、第三关:打开礼盒

回答正确,每个礼盒藏着礼物

4、第四关:这是谁的鱼?

5、第五关:解决问题

指明读题

要求学生说一说:这道题的已知条件有什么,要求的问题是什么?

6、在方框里填上合适的数

方框里的减数应该填几

五、回顾与反思

今天的这节课,你开心吗?

我们学习了两位数减一位数(进位)退位减法有什么特点呢?