20. 珍贵的教科书教学实录与评析

20、珍贵的教科书(第二课时)教学设计滦县第三实验小学三年级语文田艳芸一、教学目标:

1、理解生字词的意思。

2、能根据自己的感受和体会,有感情地朗读课文。

3、通过读书,体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神,懂得珍惜今天的学习生活。

二、教学重、难点:

读懂课文内容,了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵,懂得珍惜今天幸福的学习生活。

三、课前准备:

多媒体课件

四、教学时间:

一课时

五、教学过程:

第二课时

一、复习旧知,导入新课:

1、师:同学们,这节课我们接着学习第20课《珍贵的教科书》。通过上节课的学习,我们知道了这篇课文向我们讲述了一个发生在战火纷飞年代的感人至深的故事,那大家回忆一下,这篇课文主要讲了一件什么事呢?

(指名回答)

预设:这篇课文讲的是战争年代延安小学的学生在艰苦

的环境下仍然坚持学习,张指导员为保护教科书而英勇牺牲的事。

2、为什么称作“珍贵的教科书”?教科书到底珍贵到哪里呢?今天我们将继续学习这篇课文。

二、读中感悟,深入品味:

1、自由读文,找出课文中最能表现教科书珍贵的语句。

2、小组交流,说说自己的理解。

(屏幕展示阅读提示)

三、激发情感,突破难点:

(一)第一自然段

1、哪句话最能体现延安小学的同学们盼书的心情?在文章中勾画出来。

预设:我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!

“渴望”是什么意思?急切、迫切的希望。

“多么”能去掉吗?不能,加重了语气,更能体现出我们非常希望得到教科书。

那你能带着这种急切希望的语气再读读这句话吗?(指导感情朗读,指名读)

2、为什么孩子们这么渴望得到一本教科书呢?他们当时面临着怎样的困难?又是怎样克服的呢?快速读文,同桌合作共同完成屏幕上的习题。(屏幕展示)

没有(),就();

没有(),就();

没有(),就()。

最困难的是没有(),我们只能()。

3、在这样的艰苦环境下,我们最大的愿望就是——我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!(齐读)

过渡:是啊,书在学生们心里是那样的珍贵,他们坚持学习,多么渴望有一本教科书啊!

那么,课文中还有哪些语句体现了教科书的珍贵呢? (二)第三自然段

教科书是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!从中你体会到了什么?

1、“节省”是什么意思?

2、党中央的文件重不重要?党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么?

预设:党中央的文件是用来指导革命的,可党中央决定从印文件的纸里节省出来印教科书,可见党中央对孩子们的重视,这书是多么的来之不易呀!所以更能显出教科书的珍贵。

(三)过渡:孩子们对书是这样的渴望,而教科书又是这样的来之不易,想像一下,当指导员告诉他们有书的消息时,孩子们会是怎样的反应呢?快速读文在文中用“﹏”画出反映孩子们心情的句子。

(屏幕展示)

1、张指导员()地宣布:“我们有书啦!”

2、我们觉得这真是一个()的消息.

3、听到这个消息,我们都高兴得()。

4、同学们都()地喊着要去印刷厂取书。

从这些词语中你体会到了什么?预设:孩子们兴奋、喜悦、高兴的心情。

谁能带着这种喜悦的心情给大家读读这一段?(指导感情朗读)

(四)过渡:书领到了,我和指导员背着书高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。可灾难还是发生了,接下来让我们一起再来读一读课文的8----10自然段,再一次重温那感人的一幕。

思考:1、当我醒来的时候,我看到了什么?

预设:指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。

“完整无缺”是什么意思?一点也没有破损。

2、张指导员在生命的最后时刻他心里最惦记的是什么?预设:书。

(五)过渡:可见,在危险出现的一刹那,张指导员置自己的生死于不顾,想到的是保护那捆教科书,在他看来教科书比他的生命更重要。这些都说明了什么呀?教科书的珍贵。

让我们再次重温指导员临终前的话语,感受那珍贵的鼓励。

(屏幕展示)

1、“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。

2、指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”

3、他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……

思考:在这些句子中用了好多的省略号,想一想它们的作用一样吗?

预设:1、内容的省略,话还未说完。

2、说话断断续续。指导员身负重伤,刚刚苏醒,身体虚弱可第一句话就是“书”,可见书在他心目中占据了重要的位置。

3、前两个省略号表示说话断断续续,而最后一个省略号表示话未说完。

“将来干什么?”指导员的话没有说完,你知道他要说什么吗?拿起笔来把他没说完的话写下来吧!

预设:你们要好好学习,将来要打败敌人,为国争光。

你们要好好学习,为国出力。

你们要好好学习,将来把国家建设的更好。

四、拓展延伸,深化情感:

让我们把指导员的话深深的记在心里,再一起读一读最后一段。

(齐读最后一段)

教科书上凝聚着前辈的鲜血,也寄托着他们对后代的期望,所以这教科书是珍贵的。那么,学习完了这篇文章,你收获了什么呢?

预设:珍惜今天这幸福的学习生活。

我希望这种幸福一直留在大家心中,激励大家不断努力!

板书设计:

渴望有书

关怀印书

珍贵的教科书舍命护书

20

激励前进