6　妙不可言的位置教学评价实录

6、妙不可言的位置

教材简说

这是一篇科普小品。课文以通俗易懂的语言介绍了地球在太阳系中的位置,及地球和太阳的距离。正是由于这个距太阳不远也不近的距离,再加上地球本身有液态水这个可以产生生命必不可少的条件,使得地球和其他行星有了天壤之别。因此称地球的位置为“妙不可言的位置”。课文在说明地球的位置妙不可言时,运用了作比较和列数字的说明方法,这样就使人能够比较容易理解地球为什么会有生命这样复杂的问题了。

学习目标

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。重难点

1、了解地球所处位置的妙不可言。

2、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。

课前准备

收集有关太阳系行星的资料、图片。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

1、通过第六单元《太阳》一课的学习,我们了解了太阳距地球很远、太阳很大、热的特点,以及它与我们美丽可爱的地球的密切关系。但是,你们知道为什么地球和太阳会有这样密切的关系吗?

2、板书课题,学生齐读课题。

二、自读课文,初步感知

1、自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。

2、出示生字词,学生多种形式认读。

3、指名逐段朗读课文。

三、再读课文,深入探究

1、快速浏览课文,思考:地球在太阳系中处在怎样的位置?

边读边画出相关语句。

2、反馈交流:

(1)出示句子:地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。(学生自由读句子)

(2)出示太阳系图让学生找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的,体会文中“由近到远”用词的准确性。

(3)出示其他行星的名称,学生读一读,像课文介绍地球一样介绍一

下金星和水星的位置。

3、地球处在这个位置为什么说是“妙不可言”的呢?请同学们认真阅读课文第二至四段,找一找原因,用笔做个标记。(学生交流)

(1)为什么只有地球上有液态水呢?

(2)为什么金星的表面温度会这么高呢?

出示:①地球距太阳约1.5亿公里,而金星距太阳只有约1亿公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。

②太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机也要飞二十几年。(学生齐读)师引导:通过列举我们熟悉的例子来说明我们不熟悉的事物,可以让我们更形象地认识1.5亿公里这个抽象的数字概念。

过渡:正是由于两个不同的距离造成了金星和地球命运的不同。(3)出示:金星被称作为地球的“兄弟行星”。据现在对金星观测所知,它的大小、质量、构成都与地球相似,但它却是个被大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比,其差别好比天堂与地狱!

学生齐读句子,体会金星与地球的气候差别。

过渡:这么高的温度给金星带来什么后果?

(4)学生发言交流后出示:金星大气中的水蒸气,还未来得及变成雨降落下来,就被来自太阳过强的紫外线分解了,金星上的水就这样被永久地被夺走了。(学生齐读)

过渡:距离近了不行,那远离太阳会怎样呢?请大家齐读第四段,找

找答案。

4、小结

离太阳近了水被分解,离太阳远了水以冰的形式存在,而地球离太阳的距离让地球有了产生生命必不可少的液态水,这位置真是——四、拓展说话,保护家园

这样妙不可言的地球只有一个!她是人类的母亲,是我们共同的家园,我们要保护地球,但是,现在,地球存在着无数的危机,你知道地球现在面临哪些危机吗?我们又该如何保护她呢?

学生畅所欲言,发表自己的观点。

五、总结

是啊,正如大家所说,如果人们不断地破坏地球上的自然资源,地球就会受到灾难,也终将会毁灭,而宇宙中也没有第二颗适宜人类居住生活的星球,人类别无去处,所以我们一定要精心保护好人类赖以生存的地球家园!

六、作业

1、找找文中运用了哪些说明方法,把这些句子摘抄下来。

2、搜集有关宇宙的资料图片,和同学交流。

板书

6、妙不可言的位置

(金星)近地球远

被分解液态水冰妙不可言