3 小狮子爱尔莎优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎优质课一等奖教案

正文

《小狮子爱尔莎》教学设计

长白县第一实验小学刘双红一、教学目标:

(一)知识与能力目标:

1.了解小狮子爱尔莎的生活习性,感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

2.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

3.有感情地朗读课文。

(二)过程与方法:

能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,大胆交流,独立体验。

(三)情感、态度与价值观:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情,培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。

二、教学重点:

懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

三、教学难点:

能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,大胆交流,独立体验。

四、教学过程:

(一)师:这节课我们继续学习《小狮子爱尔莎》进一步认识温柔、可爱、善解人意的爱尔莎。

这篇课文的作者是奥地利女作家乔伊亚当逊,1937年在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原始森林和出没其间各种珍禽异兽,一下子把她吸引住了。于是,她决定留在肯尼亚,这一留就是43年。在此期间,她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子,便带回营地进行驯化试验,并把两只大的送往荷兰动物园,留下最小的爱尔莎,继续进行驯化试验。再后来,她写了一本引起轰动的书《野生的爱尔莎》,本课就节选自这本书。

(二)读书要求

1.请同学们用横线画出我和爱尔莎之间感情深厚的语句。

2.在这些句子旁边写上自己的体会(分别是通过哪些词语表现出来的?)

3.想想应该分别读出什么样的语气?

(三)交流句子

在学文过程中,要引导学生有感情地读书,读出感情发展的层次变化,开头要读出小狮子对“我”的依恋之情,语气舒缓,中间感情渐浓,语速适当加快,表现出小狮子的活泼调皮、勇敢无畏、温顺乖巧等等,最后要读出依依不舍的情感。

师:既然如此痛苦,既然如此恋恋不舍,既然如此难舍难分,作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢?

师:爱有多深,痛苦就有多深,让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起,深情地读读9、10自然段,与爱尔莎告个别吧!

1961年,亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林,更令人惊异的奇迹出现了:爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了!亚当逊激动极了,为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后,一步三回头地走了,却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是,亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女,又像让爱尔莎回归大自然一样,把它们养大后,送它们回归大自然。

四、联系生活,升华主体

同学们,通过这课的学习,我们可以发现;如果我们爱护动物,善待周围的动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的,只要我们关心爱护小动物,小动物也会关心爱护你。那么,与本文作者相比,你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?我们在保护动物方面还应做些什么?(生小组讨论,集体交流。)师总结:我们身边的小动物太需要我们的关爱,孩子们,让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!

资料摘要

3　小狮子爱尔莎优质课一等奖教案