比身高ppt配用优秀获奖教案

《比身高试一试》教学设计

学情分析

孩子们已经掌握了一位小数进位加、退位减的计算方法,本节课在此基础上进行两位小数进位、退位加减法的教学,学生举一反三,会类推出计算方法。教学目标:

1.结合具体情境,探索两位小数进位加、退位减的算法,能正确计算小数进位加、退位减的算法,能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真的学习习惯。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

教学重点:

用竖式正确计算两位小数进位加、退位减的算法,能正确计算两位小数进位加法和退位减法。

教学难点:

运用小数的性质来计算整数减两位小数,学会整数减两位小数的竖式计算的方法。

知识点:

知识点:

小数进位加法计算法则: 小数进位加法,小数点对齐,从低位算起,哪一位满十向前一位进1。(被减数有空位要补0,减数有空位可以不补0。)小数退位减法,小数点对齐,从低位算起,哪一位不够减,就向前一位借一当10。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

一、复习导入新课

1.口算。

2.31+0.28= 3.6+0.5= 0.7+1.4=

0.8+0.2= 1.4- 0.7= 5.6-4.7=

2.列竖式计算。

5-3.7= 4.8+1.5=

(讲解计算方法及需要注意的问题,为本节课学习做铺垫。)

3.出示情境图,导入新课。

播放畅言系统中的课件:说一说图片中有哪些信息。

小组交流,互相补充。

师:同学们,你们知道自己现在的体重吗?在小组内说一说自己的体重。比一比,小组内谁最重?你们想知道我们的好朋友笑笑的体重吗?

出示情境图,你们找到了哪些信息?你能根据这些信息提出一个数学问题吗?从学生提出的问题中选择一个,比如笑笑这次称体重是多少千克?

二、自主学习,探究新知;

(一)称体重

问题1:笑笑这次称体重是多少千克?

谁能列出一个算式?观察这里的小数是几位小数,我们上节课学习的是几位小数的加减法?那这道题如何计算呢?请你们试着用竖式做一做。

全班交流两位小数的竖式加法的方法,让学生理解相同数位对齐的算理。

【设计意图:让学生学会观察情境图提出一个有价值的数学问题,并尝试解决这个问题,培养学生独立解决问题的能力。】

问题2:淘气这上次体重是多少千克?

淘气说哇!38千克,比上次重了2.65千克。

师:你怎样理解这句话的意思? 这个问题说明淘气这次的体重38千克是重还是轻?淘气上次称体重是多少千克?

让学生列式解答,学会用竖式做,并说一说竖式中每一步的意思。

问题3:机灵狗的体重增加了多少千克?

师:用什么方法来解决这道题?为什么选择用减法?用竖式怎样做?一个整数减去一个两位小数,该如何做呢?利用小数的性质将整数转化为末尾是0的两位小数后再来计算。

让学生在小组内说一说计算的方法与思考的过程,最后引导学生总结两位小数的竖式加减法的方法,相同数位对齐,从最低位减起。

(二)想一想,下面的计算错在哪儿?

1.独立观察

师:请你们仔细观察第一个竖式,你知道这道题错在哪儿吗?

预设学生回答:小数点没有对齐或者是说相同数位没有对齐等。

设计意图:让学生去发现下面的计算错在哪儿,明确算理。通过教师具体的指导,培养学生准确分析错误原因的反思能力。

师:你能把每道题的错因用一句话来概括吗?你能进行修改吗?

引导学生第1个竖式和第2个竖式都是相同数位没有对齐,同时让学生明白只要小数点对齐了,相同数位就对齐了。第3个竖式虽然数位对齐了,但是没有利用小数的性质来减十分位和百分位上的数。

【设计意图:让学生能以良好的心态面对自己的错误,树立学习数学的自信

心。】

2.小组交流:

师:这些错误中哪些是你曾经犯过的?你是用什么办法克服的?你认为还有什么易错点?请结合一道题与大家交流。

三、反馈练习,应用新知

(一)列竖式计算。

0.93-0.47 = 8.17+6.94 = 8.25+1.55 =

10-2.45 = 0.56-0.307 = 2.34+1.067 =

(二)书第15页的第3题

重在新的情境中增加小数的数位,提高学生的计算能力。

第15页的第4题

通过错误资源进一步清晰小数加减法的算法。可以让学生说一说错在哪里,是什么原因,并进行改正。前两题由于小数点没有对齐,导致计算错误,最后一题是学生容易发生的错误,除了教科书上的情况,还有的学生在小数部分不够减时会直接将减数写下来,有的学生可能得到1.23。

四、反思总结,整理新知;

本节课你学会了什么知识?(用竖式计算两位小数的加减法)

五、课堂作业,巩固新知;

让学生用课堂作业本完成第15页的5、6、7题,然后全班交流方法。

板书设计:

比身高

29. 50 10.50 38.00

33. 12 1.71 35.35