2 下雪的声音教学设计方案

2、下雪的声音(第二课时教学设计)滦县第四实验小学王翠君教材分析:

《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。作者心思的细腻,语言的精妙,让人读来回味无穷的散文。作者以独特的生活视角,用第二人称的写法,描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来,让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余,能够潜心静气地去思考和回味。

教学目标:

知识与技能:

1、联系上下文理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1. 理解课文内容,用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境

2. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

情感、态度与价值观:

理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。

重难点分析:

用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境。在朗读文章的过程中,培养学生淳朴、真实的感情,陶冶学生的情操,唤起学生美好的情感,领略大自然的美好。

课前准备:课件

教学过程:

一、揭示课题

小结上节内容,齐读课题。

二、设疑自探

出示自探提示(7分钟)

(上节学生提出的问题经整理后)

读:大声读课文,把你喜欢的句子多读几遍。

思考:用耳朵倾听,下雪的声音是什么样的?

用心去感受,下雪的声音又是什么样的?

讨论:勾划相关语句,写写体会,然后组内交流。

学生按目标自学,勾画、写体会,组内交流。

三、解疑合探(20)

1、组内交流

指一组同学到前面边交流边完成板书

2、板书组展示(预设)

几近无声——结合2、3段文字。(读----谈体会)

亲切——抓5段中“下雪的声音却是黏着你的耳畔,和你亲近着”谈体会

优美——抓6段中“雪花旋转着舞姿翩翩而至,袅袅婷婷,你必然会听到那伴舞的音乐了”中,“翩翩而至”、“袅袅婷婷”谈体会。轻柔——8段抓住“窸窸窣窣”“窃窃私语”词语谈体会

温暖——9段,读文,谈体会

组长小结:我们组从用耳朵听及用心去感受两方面体会了下雪的声音,请其他组补充。

班内评价,加分

3、点拨走进文本,品读课文,体会写法,感悟语言文字的魅力。a. 对比写法

师:屏气凝神时,作者怎样写下雪的声音的?出示5、6段文字师:作者写下雪的声音时,先写春风拂面的声音和小鸟展翅飞逝的声音,然后再写下雪的声音,通过这种对比,突出了下雪的声音是亲切的、优美的。让我们感受到大自然的声音中充满了无限的美!

指读——评价

b.比喻的写法

师:置身于雪的世界时,作者又是这样写下雪的声音的。—出示8、9段文字

师:这是什么句?把——比作——?这样写更具体,更形象,能让我

们想象到下雪的声音是怎样的轻柔,怎样的温暖,更让我们感受到大自然的声音中充满了无限的爱!

指读——评价

4、拓展训练

想象

孩子们,你们用心听过下雪的声音吗?想象一下,下雪的声音还像什么声音?(鼓励学生通过想象,也让人们感受到声音中充满了无限的爱,充满了无限的美!)

组内练习说------指一组展示(或每组派一名队员展示)

师:同学们想像的翅膀飞的真高远!因此,用心去感受,下雪的声音是()的声音。(指一组展示)

(预设:亲切、优美、轻柔、温暖、甜美、快乐......)

师:所以作者说,下雪的声音,与其用耳朵倾听,不如用心去感受。(补充板书:与其、不如)

走进生活

生活中,你有过“与其用耳朵听,不如用心去体会”的体验吗?说一说。

指名发言(预设:花朵开花的声音、小草生长的声音、柳树发芽的声音、鱼儿游戏的声音、鸟叫、落叶、音乐的声音等)(继续鼓励学生通过想象,也让人们感受到声音中充满了无限的爱,充满了无限的美!)

教师评价

是呀!用耳朵听,只是时隐时现的自然声,而用心去感受,则是一个充满无限爱,充满无限美的世界。

四、质疑再探(5分钟)

师:课文学到这里,你还有什么疑问吗?

①生问,学生能解答的,自己解答;不能解答的,老师点拨、指导。②出示问题:为什么写下雪的声音?

(预设1.雪代表的是冬天,冬天过后是绚丽的春天,2.雪融化后滋润大地,万物充满生机。......)

③说到春天,你想到哪些描写春天的词?

师:冬天来了,春天还会远吗?所以作者说:“下雪的声音,春天的序曲”(齐读)表达了作者对雪的赞美,对大自然的热爱,对春天的向往!

五、拓展运用(5分钟)

1、请根据平时习题的形式,给伙伴出1—2道题。(指2-3展示问题,出题者指名答题,评价)

2、如果没达到本节教学目的,出示老师预设的训练题:

仿写句子

①下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。

的声音,好像

(不拘泥于写比喻句)

(2)像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,倏忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔,和你亲近着。

像的声音吗?不,;下雪的声音却

六、学科班长总结:(1分钟)

评出本节的展示之星(组)评价之星质疑之星朗读之星编题之星等

七、教师总结: