阅读链接：留影童年精品学案

《留影童年》教学设计

教学目标:

1.体会童年生活的丰富多彩和无穷乐趣,用不同形式留住童年的美好,感受分享的快乐。

2.引导学生以积极乐观的心态对待生活中的苦辣酸甜,对回忆报以微笑,对未来满怀憧憬。

教学重难点:

1. 用不同形式留住童年的美好,感受分享的快乐。

2.引导学生以积极乐观的心态对待生活中的苦辣酸甜,要珍惜现在的幸福生活。

教材分析:本次“阅读链接”围绕“留影童年”这一主题,安排了四个板块的内容。第一板块是“我的快乐生活”,呈现的是一首配着插图的散文诗,充满童真童趣。第二板块是“我读过的书”,用表格列举了一些书目,这是一种推介,也是一种引导——我们应该多读书,读好书。第三板块是“我的小本本”,为我们展示了同学们小本本上的两篇短文,意在鼓励我们继续在小本本上写出童年值得回忆的美好生活。第四版块是“我的毕业照”,出示了一篇配着照片的小短文,意在引导我们用照片的方式留住童年的美好。

教学策略:

1.创设情境,讲故事感受童年美好多彩。

2.感悟内涵,阅读中升华情感。

教学过程:

一、回顾单元课文,点明单元文化主题。

(一)师生共同回顾本单元学习的文章,谈谈课文带给我们的感悟。课件出示。

人生宛若一条项链,而童年是最璀璨的那颗宝石;记忆如同汪洋,而童年是最动人的那朵浪花;生命犹如一棵大树,而童年是最美丽的那片绿叶;岁月似花园,而童年是最严厉的那株花朵。童年,人生中的一段重要时光。本单元关于童年生活中有痛彻的反思,有温馨的回忆,有春天的等待……它们诠释了童年的多彩。

(二)由课文引入本次链接。

在人生的长河中,童年是一段最美好的时光,童年时代留给我们许多难忘的故事。今天就让我们一起走进童年,看一看作者给我们安排了哪些内容?出示课件。

二、合作探究,感受童年的多彩。

(一)我的快乐生活

1.读资料说一说作者的快乐是什么?体会作者所要表达的情感。

学生自由回答。

师小结:这首充满童真童趣的散文诗,语言自然流畅,富有很强的生活气息。这样的场景似曾相识,这样的画面中好像也有你我。当然,童年的生活经历中,也并不都是阳光灿烂的,有比赛的失败,有同伴的争吵,也做过懊恼的错事,正是有了如此多样的滋味,童年才变得丰富多彩。

2.你的童年也有快乐的、难过的场景,快给大家分享你的童年故

学生同桌互相交流,汇报,教师参与。

课件出示童年的快乐图片。

(二)我读过的书

伴随着成长的重要伙伴,非书莫属。童年因为有了书,才更加多姿多彩;童年因为有了书,才更加丰富充实;童年因为有了书,才更值得回忆和珍惜。

1.写一写自己读过的书,学生表格展示。

2.说一说最喜欢哪一本?为什么?小组交流汇报。

在以后的阅读中多读书,读好书。

(三)我的小本本

六年来,小本本一直跟随着我们学习语文脚步,每个同学都写完了好几个小本本了。小本本为我们学习语文增添了无穷的趣味。小本本上不仅有图文并茂的日记,还有好词佳句美文的摘抄,名言警句歇后语的积累,宝贵资料的粘贴。课文为我们展示了同学小本本上的两篇短文,写下了童年值得回忆的美好生活。让我们打开小本本,把我们童年的美好也展示给大家吧。

学生展示小本本中的精彩。小本本中有动听的歌曲,朋友间的美好:

1.说一说有哪些歌是说美好的童年的?

2.你有哪些朋友?介绍一下吧,说一说朋友之间的故事。

3.此时此刻,你最想对哪位朋友说?说些什么?写在自己的小本

小组合作,交流汇报。

(四)我的毕业照

1.结合图片阅读资料。

2.你和谁合过影,那是什么时候?当时情形怎样?

学生展示照片并分享其中的故事。

3.课件展示照片。

让我们用照片的方式留住童年的美好。

三、拓展延伸

给大家介绍一首你最喜欢的童谣。

四、归纳总结

本节课,我们从“我的快乐生活——自己的童年”、“我读过的书——书中的童年”、“我的小本本——本本中的童年”及“我的毕业照——照片中的童年”四个板块中一起追寻童年的足迹,回忆童年的美好,让我们留住童年生活的多姿多彩,珍惜现在的幸福生活,以积极乐观的心态对待生活中的苦辣酸甜,对回忆报以微笑,对未来满怀憧憬。

五、布置作业

我们也当一回小作家,把自己多姿多彩的童年生活用自己喜欢的形式留住这美好的记忆,写在小本本上与大家分享。

六、板书设计

留影童年

一、我的快乐生活

二、我读过的书多姿多彩

三、我的小本本积极乐观

四、我的毕业照