资料摘要
燕子的教学设计(第2课时)教学目标:1.巩固生字,理解本课生词,体会比喻,拟人在课文中的作用。2.能正确朗读课文,并适当注意感情,理清文章脉络。3.感受春天生机勃勃的景象,感悟小燕子的静态美和动态美,培养学生热爱大自然的感情。4.体会作者遣词造句的妙处,积累好词佳句。重点难点1.抓住重点词句,使学生
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- 2018-04-26 16:20:00
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2. 燕子教学设计思路
未知
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关键词：2. 燕子教学设计思路
正文
燕子的教学设计(第2课时)
教学目标:
1.巩固生字,理解本课生词,体会比喻,拟人在课文中的作用。
2.能正确朗读课文,并适当注意感情,理清文章脉络。
3.感受春天生机勃勃的景象,感悟小燕子的静态美和动态美,培养学生热爱大自然的感情。
4.体会作者遣词造句的妙处,积累好词佳句。
重点难点
1.抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点。
2.通过学习课文的语言,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
教学过程
一、复习检查
1.指名读词语,出示PPT课件
2.回忆课文各段的主要内容,出示媒体课件
二、探究学习课文
1.学习课文第1自然段(边交流边板书)
(1)指名读(出示PPT课件)
(2)思考:课文是从哪几方面描写燕子的外形,表现燕子怎样的特点?
2.学习课文第2自然段
(1)师导读,是什么让活泼可爱的小燕子匆匆飞来呢?是春美的春
光(出示春光无限好的PPT课件)
(2)师引导,这五彩缤纷充满生机勃勃的春天,课文抓住哪些景物来描述这光彩夺目的春天?
(3)比较读课文(出示PPT课件)
(4)思考:哪句写得好,好在哪里?
(5)我们了解了小燕子的外形美,知道它们为春光增色,那么小燕子的“飞行”与“停歇”又是怎样的呢?
3.学习课文第3自然段
(1)指名读,思考这段课文是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)
(2)燕子在飞行时有什么特点?(轻、快)
(3)作者按什么顺序观察和描写燕子的飞行?(上到下)
4.学习课文第4自然段
(1)齐读课文
(2)交流重点赏析“几痕”“五线谱”等词
几痕:写出了电线很高很远,看上去淡淡的隐隐约的。
(3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符……”
(4)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情)
(5)有感情地朗读朗读这一自然段。
三、总结全文
1.本文的线索是什么?
2.本文的主题是什么?
四、布置作业
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.把你喜欢的句子摘抄下来。
板书设计
燕子 羽毛乌黑亮丽
翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
赶来添美增添生机
斜着掠过天空
横掠过湖面
谱出赞歌
外形美
活泼可爱
飞行美
停歇美
赞美燕子赞美春天热爱大自然
课后反思
《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神,因此在教学过程中,我从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法,第一段从近处看燕子:乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴,合成了一个活泼可爱的小燕子。第二三段由远处看到的燕子各种飞行姿势。最后从远处看到像音符般的燕子。让学生们运用写作方法学以致用,举一反三,用心营造良好氛围,创设情境,给予学生开放的空间,发挥学生的积极主动性,让学生想飞多高就飞多高。
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关于本教案的常见问题
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