资料摘要
教学程序理解课文指导书写教师指导再次仔细读课文,鼓励学生在文中勾画出问题的答案来。教师随机板书:小鱼从小河的这头到那头小马从路的这头到那头小鸟从天的这头到那头小白兔一小会儿(1)“你认为四个小朋友谁的说法是正确的,为什么?”(2)我们来一起看看最后一段,小老鼠说:“妈妈——我永远爱你!”这个永远就是
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16 “永远”有多远教学实录与评析
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关键词：16 “永远”有多远教学实录与评析
正文
教学程序理解课文
指导书写
教师指导
再次仔细读课文,鼓励学生在文中勾画出
问题的答案来。
教师随机板书:
小鱼从小河的这头到那头
小马从路的这头到那头
小鸟从天的这头到那头
小白兔一小会儿
(1)“你认为四个小朋友谁的说法是正
确的,为什么?”
(2)我们来一起看看最后一段,小老鼠
说:“妈妈——我永远爱你!”这个永远就
是一生了。
1、认读生字,组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
学生活动鼓励学生回答问题
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