Learning about Language优质课教案

必修2Unit 3 Computers词汇课说课稿

重庆市第三十中学校 周虹

根据新课标英语（必修2）第三单元Computers的教材内容，我将Computers中的课标词汇设计为一节词汇课。下面我就从几个方面来谈谈本课的教学设想及相关的理论依据。

一、教材分析

（一）、本课的地位及作用

我选的课题为人教版高一新教材Module2 Unit3 Computers本单元围绕计算机的发展史这一主题开展听﹑说﹑读﹑写等多种教学活动。计算机的使用为二十一世纪人们日常生活中重要的工具，所以这一话题及相关词汇在英语学习中占有重要地位。同时，学完本单元词汇将会使学生对计算机的了解更加深刻，今后会渴望了解其相关方面的知识，从而提高了学生学习的兴趣和积极性。

（二）教学重点和难点

本课的教学重点是：

第一，让他们主动参与学习活动是教学的重点之一，调动学生记忆词汇的积极性。第二，通过设置任务，教授方法，启发学生讨论，激活学生思维，激发学生的兴趣，学会口头表述或写作关于计算机话题的文章。第三，训练学生通过学习词汇记忆方法来提高记忆词汇的效率。 本课的教学难点则在于：在交流中培养学生的记忆策略，如何解决词汇遗忘的问题。

二、教学目标分析

新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识和语言技能都是围饶“computers”这一中心话题而设计的。因此，我把本课的教学目标确定为：

a）知识技能：了解和掌握关于计算机的词汇，掌握课文中描绘计算机相关的短语和句型，如“as a result, apply to, watch over, so…that…, in a way”并让学生在此基础上加以运用，完成讨论写作教学任务。

b）能力培养：为学生设置具体的语言环境，使学生较好地完成围绕计算机为主题的话题记忆词汇，培养学生的英语思维能力，语言表达能力和一定的写作能力，以及通过课堂上师生，生生互动，培养自主，合作和探究的能力。

c）情感态度：在师生互动的活动中，激发学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进师生之间与生生之间的了解和沟通，充分发挥情感教学的优势。学生能在情景中分享丰富的情感体验，感受记忆词汇任务完成后的成功和喜悦。

三、教法、学法分析

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。在本课教学中，我突出以教授方法为纲，词汇记忆为主线，兼顾结构，适当拓展。从以下几方面体现了英语新课程的理念。

1、以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法和交际教学法。学生通过头脑风暴，比赛，游戏等各种语言形式来学习和掌握词汇，实现目标，感受成功。 2、英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，教师除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等新的学习

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方式，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。这是实施新课程最为核心和关键的环节。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。运用多媒体辅助教学，更体现了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学生的英语思维，提高高效记忆词汇的理想教学效果。

四、学情分析

教学的对象是高一年级的学生，两个班级平均分分别是50，70分，他们在初中的词汇基础较差，词汇量小，但高一学生思维活跃，敢于提出不同的见解，乐于尝试新的方法与事物，三年的初中学习已经储备了一定量的词汇和英语知识，能较好的开展话题讨论，各抒己见，创造出充满活力的课堂气氛。

学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，并且对于单词记忆有抵触情绪或畏惧情绪，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识

五、教学过程分析

《新课标》提出：根据高中生的认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，因此我把本课的教学过程分为9个小步骤来完成。

Step 1、Reading

将本单元课本词汇重现在课件上，并标注音标，便于学生大声朗读并记忆。

Step 2、Pictures 展示与computers相关词汇图片，实物展示便于记忆。

Step 3、Mind Map

教会学生利用思维导图记忆词汇，利用一词多形的方法记忆词汇。

Step 4、Suffix 以本单元词汇simplify为例，利用单词后缀记忆词汇。

Step 5、Brainstorming 以头脑风暴的形式，以单词含义或者单词词形，展开头脑风暴的活动。

Step6、Chart 引导学生利用表格，图表记忆单词或语法知识。

Step7、Topic 以computer为话题，围绕话题展开联想词汇，关联记忆相关话题词汇。

Step8、Phrases 在句子中以及短语或表达法。

Step9、Discussion and Practice 以讨论话题的形式，练习及运用所学词汇，最后形成书面表达。

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