14. 充气玩具里的科学教学设计(第一课时)

14课 充气玩具里的科学

教学内容：青岛版四年级上册14课内容

教学目标：1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；

2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；

3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。

教学重难点：

1、

2、

理解压缩空气有弹性和反冲的原理。

压缩空气的应用

教学准备：

篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；橡皮：8块；注射器：8个；球针、打气筒。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们平时喜欢玩玩具吗？

师：今天这节课我们一起来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？

师点击屏幕依次出现玩具图片

（它们有什么共同特点：都需要充气。）

师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学奥秘呐！这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题），齐读课题。

二、发现问题，大胆猜想

探究压缩空气有弹性（师：今天老师给大家带来了两个排球，我们先来一个拍球比赛，哪两位同学想上台参赛？）

1、拍篮球

师:找两名学生上台参赛，其他同学仔细观察，看你有什么发现? 首先看看我们的比赛规则。

师宣读比赛规则，课件显示：

两个同学比赛，拍10下，看谁的球弹得高? 比赛结束后

师：请参加比赛的同学说一下此时的感受。（两个同学分别说）师：大家能帮输的同学找找原因吗？他到底输在哪里？

(得出：他用的排球气不足，弹性差)。

师：两个看似一样的排球，为什么弹得高低不同呢？

师：同学们，你认为球会弹起来是谁起了主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。）

师：怎样使球的弹性变好呢？（给它充气。）

师生共同给球充气。

老师再次拍球，球的弹性很好。

师：刚才两个篮球看似差不多，为什么这个球还可以继续充气？（空气被压缩了）请你们猜想一下，空气被压缩后，会怎么样？

三、设计实验方案

有了猜想，我们就要想办法验证。师出示课件，你能用下面的实验材料来验证你的猜想吗？实验之前，请你们共同设计一个实验方案，你们准备怎样来验证？验证什么？（小组先交流）

（学生用注射器和橡皮设计模拟压缩空气现象的实验方案）

小组汇报探究结果

生：我们组选用注射器和橡皮，我们将注射器活塞抽出，吸进空气，然后将注射器出口朝下，用橡皮堵住口，放在桌子上，用力压，看是什么现象？

四、实验探究 证实猜想

师：动手实践是检验真理的唯一标准，现在请你们利用手中的材料，根据你的设计方案，来模拟压缩空气的实验。在做实验时，我们应该注意什么？请同学们注意看，（师课件出示）。在实验过程中，同学们遇到问题可以随时请教老师，小组合作，现在开始吧！

小组汇报（略），抽两个小组汇报。

师：从刚才的汇报中，老师知道同学们收获了很多，这几个填空你会做吗？（课件出示填空题）抽生回答。

活塞

实验现象：用力压活塞，注射器内____体积变小；当松开手时，____空气又弹回来。

弹性

。

压缩

，压缩空气有________实验结论：空气可以被______2、探究反冲性质——玩气球

1、师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个活动却发现了充气玩具里的大秘密，真是了不起。今天老师还带来了许多气球，接下来请你们用最喜欢的方法探究气球中的奥秘!

2、各小组合作，拟定玩气球方案。

3、小组汇报实验方案。

4、学生开始活动，边玩边思考：

师：请同学们在玩气球的过程中，探究两个问题：

①气球的运动与什么有关系？为什么？

（气球的运动和气球里喷出的气有关。因为气球运动时有气从气球口喷出） ②气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？

（气球运动的方向与气喷出的方向相反，。）

4、展示交流，汇报心得。

汇报自己玩法，并结合自己的玩法解释上面两个问题。

过渡：同学们解释的很有道理，就像刚才的实验那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲）（齐读这段话）

5、总结充气玩具里的科学

师问：通过上面的研究，你认为充气玩具里有什么科学？（有弹性，能反冲。）

压缩空气有弹性，具有反冲力。

学生自由说。（指名说）（课件出示）

五、生活中的应用

师：这节课，同学们通过实验，知道了压缩空气有弹性、能反冲的特性。生活中有很多充气玩具和物体都运用了压缩空气的这些特性，除了这节课我们接触的排球、气球外，你还知道哪些？

六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？

七、课外延伸 运用所学知识制作玩具小气枪。提示学生注意安全。