Lesson 14教案范文

教学内容

Lesson 14 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t 知识与技能

make noise. Don’t eat in class 2.To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school.

过程与方法

Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质

To learn the new words and phrases：ask ，answer， eat ，make， think， late， class， school， Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise. Don’t eat in class.

To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school.

PPT、 cards, tape, book

1

预设过程

二次备课

Step1:Warm-up 1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. /Glad to meet you. What should we do in the school? Step2:Presentation 1. To learn: Class rules. 结合实际情况引入，师生对话进行练习，

鼓励学生与听课教师进行实际对话。 2. To learn: Ask and answer questions actively. T: What should we do in the class? （展示图片）领读phrases 练说句子. b:由师引入：Listen to the teacher carefully. 结合图片学习

the sentence 板书. Practice in pairs.学生展示师随时评价。 To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示图片）领读. 练说句子. b:由师引入：Don’t be late for class/school. 结合图片学习句子，

Practice in pairs.随时评价。 4.Listening practice a. Listen and follow the tape b. Pair work. Do the pair work with your partner, Then show your dialogue. 5.Let’s act and practice ask answer eat make think late class school Ask and answer questions active

ly Be quiet Don’t make noise

Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT Summary and homework as a good students, what we should

do or shouldn’t

do

at

school ?.

Make

a

list

more

rules .

教学反思

教学内容

Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 19

能够听、说、读、写以下短语：

thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及单词：ill , bad , cold , thank , head

知识与技能

能够听懂问句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答问句。I’m ill today. I have a bad cold/headache.

过程与方法 对话表演

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流

掌握I’m ill today. I have a bad cold. Thank you. 句子的含义及用法。

对This is Liu speaking. 的理解和用法的掌握。

录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，一张写好的get-well card 1课时

预设过程

1、设情导入

（1）复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；

（2）对话练习：When do you go to school/have breakfast/go to bed… ?

2、设趣导学

（1）利用录音学习Unit 4的单词和短语。

（2）用Do you have a … ?加深对所学重点生词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Do you have a cold? Yes , I have a bad cold. 及用法。http:// www.xkb1.com

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合通过录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握I’m ill today . I have a headache. Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解领会May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Take good care of youself. 的含义。

（8）帮助和引导学生理解本部分内容。

3、拓展活动

（1）请学生将今天课堂上小组创编的对话写在英文本上，小组同学讨论

（2）设计一张英文get-well card，送个最近生病的亲人、同学或朋友，表达问候安慰

教学

反思

二次备课

教学内容

Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 20

继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I’m ill today . I have a bad 知识与技能

cold/headache. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.进行对话练习。能听说读写以下单词：dear,ill,bad,afraid,worry. 过程与方法 对话表演

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流

掌握I’m ill today. I have a bad cold. I can’t go to school today.句子的含义及用法。

stomachache , cough的发音与拼写。

录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，制作手偶的纸笔、布等

1课时

预设过程

1、设情导入http://ww w.xkb1.com

分组让学生扮作教师和生病的学生练习19课的对话。

2、设趣导学

（1）利用录音课件练习句型：I’m ill today . I have a bad cold. I can’t go to school today. （2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示的对话内容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼读。

（3）加强学生对所学的重点句子: I’m ill today . I have a bad cold/headache. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.

的书写练习。

（4）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行打电话时的对话练习。

（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合o_e的发音。

3、拓展活动

请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为两个手偶配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学

教学

反思

二次备课

教学内容

Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 21

能够听、说、读、写以下句型：

What’s wrong with you ?

I have a fever and 知识与技能

a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water. 过程与方法 对话表演

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受

掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。

对have to 结构的含义和运用。

录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，药品图片等表演道具

1课时

预设过程

1、设情导入

对话练习：I’m ill today . I can’t go to school today. Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold. 2、设趣导学

（1）利用录音课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah…”.

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的

重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah…”.句型和理解领会You do have a bad cold. You have to stay in bed and take some medicine. 的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

3、拓展活动

（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是医生。学生为两个手偶配音，通过表演医生与病人间的对话来掌握目标语言

（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。

教学

反思

二次备课

教学内容

Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 22

能够听、说、读、写以下句型：

What’s wrong with you ?

I have a fever and 知识与技能

a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water. 过程与方法 对话表演

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受

能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to take some medicine.进行问答练习。

对My elbow/ neck/ …hurts.等句子的理解。

录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，药品图片等表演道具

1课时

预设过程

1、设情导入

复习已经学过的对话练习：What’s wrong with you ? I have a headache/….

2、设趣导学

（1）利用录音练习What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Open your mouth.以及单词：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。

（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母o的发音。

3、拓展活动

（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为两个手偶配音，通过配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学

（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。

教学

反思

二次备课

教学内容

知识与技能

Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 23

能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you. How are you feeling today?

I feel much better. 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，体会同学间彼此帮助、关爱的情感，从而树立关爱他人的意识。

能够熟练运用Here’s a get-well card for you. How are you feeling today?

I feel much better.进行问答练习。

理解I’ll help you with your maths.的含义和恰当运用。

录音机、词语卡片、电话、巧克力、猕猴桃、康复卡等相关图片或实物等表演道具，几张写好的英文康复卡

1课时

预设过程

1、设情导入

复习句子：I’m ill today . I can’t go to school today. Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold. / What’s wrong with you ? I have a headache/….

2、设趣导学

（1）利用录音演示新课部分。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you. I have some chocolates for you.I’m

worried about my lessons.Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your maths/English/Chinese. （5）组织学生模仿上列句型进行练习。

（6）学生二人一组根据录音演示的内容和上述重点句型对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何探望病人，重点掌握How are you feeling today? Here are …for you. I’ll help you with your maths.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

3、拓展活动

学生做一张英汉双语的康复卡送给最近生病的亲人、同学或朋友，并尝试将自己与病人的对话用英文书面表达出来。

二次备课

过程与方法 对话表演

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

教学

反思

教学内容

Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 24

能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you. How are you feeling today?

I feel much better. Don’t worry about your lessons. I’ll help 知识与技能

you with your maths/English/Chinese. 理解单词：dragon fruit, chocolate, teddy bear 过程与方法 对话表演

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受

对How are you feeling today? I feel much better. Here’s a get-well card for you. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握

Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解运用

录音机、词语卡片、泰迪熊、巧克力、康复卡等相关图片或实物等表演道具

1课时

预设过程

1、设情导入

抽查学生模仿探望病人的能力。

2、设趣导学

（1）利用flash视频课件练习句型Here’s a get-well card for you. How are you feeling today?

I feel much better.

Don’t worry about your lessons .I’ll help you with your lessons /maths. （2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和

掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句子Here’s a get-well card for you.的书写练习。

（4）根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品进行商议。w

W w

.x K

b 1.c o M （5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母e的发音。

二次备课

（6）利用录音展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、拓展活动

设计并制作一本主题为What’s wrong with you? 的英文迷你书，要图文并茂，紧扣主题，内容丰富，形式多样，漫画、思维导图、连环画、故事、对话、小诗、独白、陈述的独立语段。

教学

反思

教学内容

知识与技能

过程与方法 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 了解现在进行时这种时态，会说以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 能够按角色进行简单的对话交流

结合生活实际进行真实表达与交流

能够按角色进行简单的对话交流并结合生活实际进行真实表达与交流

结合生活实际进行真实表达与交流

卡片、奖励帖、录音机

1 预设过程

二次备课

1、

热身复习：教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run,jump,play football,go swimming等，为新课做铺垫。

2、

新课呈现

（1）

用卡片复习动词词语，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes. （2）

播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导：

Can I speak to Grandpa?

Are you coming here with your parents this morning? What are you doing? 3、

趣味操练：竞赛游戏

4、

语言运用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano. 5、

拓展活动：

（1）根据本科所学，教师不知学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情。

（2）让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实的交

流。

教学

反思

教学内容

知识与技能

Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes. 过程与方法 会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

学会谈论图片中的人物和正在做的事情

会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room

听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.

图片、录音机

1 预设过程

二次备课

1、

热身

教师给学生出示图片，并让学生小组讨论，确定图中的人物和职业，教师指导学生多用学过的语言进行描述。如：Who is he?He is……What is he doing? 2、

新课呈现

（1）

教师用PPT出示Lily打电话的图片，与学生展开对话

Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call. 教师出示卡片make a call 反复教读然后练习句型。

（2）

用以上方式，利用图片和教学卡片学习剩下的三个词组。

Write an email Dsd is writing an email. Wash the clothes Mum is washing the clothes. Clean the room I am cleaning the room. 3、

跟读录音，练习两次。

4、

教师将以上四组图片，贴在黑板上一起展示给学生，让学生看图说话。

5、

趣味操练：学生拿出自己准备的照片，分别谈论照片中的人物与动作，引导学生重点围绕四会句型进行。

6、

拓展活动：教师让学生拿出自己准备的照片，自由结对进行谈论。遇到不会的词语可以向老师和同学请教。

教学

反思

教学内容

知识与技能

过程与方法 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 认读tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song. 通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。

通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?He\She is……等句式进行语言交流运用。

通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?He\She is……等句式进行语言交流运用。

通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?He\She is……等句式进行语言交流运用。

录音机

1 预设过程

二次备课

1、

热身：师生随意聊天，为学习新知热身。

We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you .Good.Let’s begin our class. 2、

新课呈现

（1）

Guessing game.Who are they? What are they doing? （2）

让学生带着以上问题观看视频，看完后举手回答。

（3）

再次播放视频。让学生核对以上问题的答案。

3、

趣味操练

学生分组进行角色扮演活动，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。

4、

语言运用：

Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing. 5、

课堂评价：

教师评价学生个人和小组活动的学习结果。

6、

拓展活动：

教师展示Let ‘s act.的内容，让学生听读，并通过观察，自己分角色进行表演。

教学

反思

教学内容

知识与技能

Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 能够听、说、读、写以下短语tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song. 以猜测的形式，谈论图片中的人物正在表演的动作，以问答的形似不断巩固语言过程与方法 知识点。

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。

学习本课四会短语和句子的书写：tell a story, sing a song,What are you doing?I am telling a story. 通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。

录音机

1 预设过程

二次备课

1、

复习热身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good! 2、

新课呈现：

(1)教师逐一出示图片，与学生展开对话，进入本课的学习内容。

Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song. 教师出示卡片sing a song ,反复教读。

(2)利用以上方式，利用教学挂图和教学卡片学习一下词组：tell a story—He is telling a story.

Play the guitar—He is playing the guitar. play the violin—He is playing the violin. (3)看图说话：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.

He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin. 3、

趣味操练：学生分组进行角色扮演，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。

4、

拓展活动：表演游戏

请班级中一名善于表演懂得学生到前面来，扮演成孙悟空表演各种动作，让各组学生边看边用句型He is v-ing.来描述，展开竞赛，教师为各小组计分，活动结束后进行结果评价。

教学

反思

教学内容

知识与技能

过程与方法 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 认读look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.\No,I am not.

谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。

让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。

通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句式进行语言交际运用。

能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句式进行语言交际运用。

录音机

1 预设过程

1、

复习热身Let’s talk about our classmate.Look at ……What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard. 2、

新课呈现

（1）

教师展示两组图片，即本课的教学挂图和第30课的Let’s talk的挂图，告诉学生，其中一个不是本课出现的内容，让学生仔细，然后听录音，找出正确的教学挂图。

（2）

教师播放第一遍录音，学生听后分组讨论，作出判断。

（3）

教师请学生打开书，再播放一遍录音，验证各自的判断。

3、教师通过课件展示本课的应用句型，教学生理解。

What are you doing?I am looking at the picture.

Is he looking at the picture?No,he isn’t. We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there. 7、

播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师做朗读指导。8、拓展活动：对话表演。

二次备课

教学

反思

教学内容

知识与技能

过程与方法 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 能够听、说、读、写look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.\No,I am not. 谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。

让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。

四会短语和句子的书写look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.\No,I am not. 句子Are you looking at the picture?Yes,I am.\No,I am not. 录音机、卡片

1 预设过程

1、

复习导入：复习本单元的动词短语，教师将本单元的词语卡片展示给学生，让学生看卡片齐读。然后让学生用卡片中的词语进行造句练习，复习学过的句型。

2、

新课呈现：

教师播放录音，让学生们先听，再模仿跟读。教师出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,带领学生进行读的训练。

3、

教师利用图片和教学卡片进行句型学习：

Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture?

No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am. 4、教师在黑板上板书四会短语和句型，带领学生进行操练。

5、教师设计一段小语篇，让学生进行写的练习。

6、趣味操练：播放学习含有字母组合ur发音的chant,在欢快的节奏中，感受说唱英语的乐趣。

7、语言用用：设置一个创编会话的任务，让学生看图讨论，两人一组创编会话。

8、教师展示Let’s talk的内容，让学生听读并观察，然后自己分组进行表演。遇到不会的词语可以向老师和同学请教。

二次备课

教学

反思

教学内容

Unit 6 We are watching the games.

Lesson 31 1．To learn the new words and phrases:

watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 知识与技能

2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….

Show the pictures、look at PPT、

listen to the tape、过程与方法 Talk in groups 情感态度与熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。

价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Playing football/volleyball/basketball.Watching the games. 正在进行时的特殊疑问句及答语。

PPT、

cards, tape, book

1 预设过程

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

师生共同进行头脑风暴游戏，教师将一些教材中人物正在做事情的图片通过屏幕快速呈现给学生，引导学生细心观察、认真记忆，然后准确地使用现在进行时的句子描述他们捕捉到的信息。这样在巩固复习已学知识的同时，为引入新知热身。如：

T: I have some pictures of our friends. What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly. Ss:Miss Liu is making a call. Gao Wei is washing the clothes. Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games.... 2.新课呈现（Presentation）

1）师生游戏，引入新知。

热身后，教师邀请三个学生分别抱着一个足球、篮球、排球，请他们根据听到的指令快速反应，做出动作。（学生按照教师的指令快速并准确地做踢足球、打篮球、打排球的动作）然后教师让学生分成三组，每组一个球，组内一个同学发出指令，一个同学做动作，从而自然习得新知play football/volleyball/basketball。

二次备课

2）竞猜游戏，运用新知。

教师组织学生观看球类比赛录像（不放声音），每次选派六名学生背对屏幕，竞猜比赛内容，以竞赛的形式操练语句。其他学生面对屏幕担任评委。

3）视听结合，学习对话。

教师请学生拿出听力练习表，根据听到的信息，在正确答案的格内打钩。学生汇报听的结果，并通过阅读教材对话内容评价自己的听力水平。再通过跟读、分组读等方式开展为对话内容配音比赛或进行对话表演。

3.趣味操练（Practice）

1）动作模拟，快速反应。

教师邀请六名学生（三男三女）站在教室前方，开展男女生模仿秀比赛。其他学生看到教师呈现的英文句子后，快速发出指令。六名学生进行动作模拟，动作准确、反应敏捷的队获胜。

2）美化贴图版，运用语言。

4.语言运用（Language use）

创设情境，编演对话

情境：孩子们为即将召开的运动会在紧张训练，老师和啦啦队员们观看他们预赛，为他们助威。学生六人一组，其中两人根据抽取的图片模拟训练场景，另外四人观看其他组同学正在模拟的运动项目，在词句的帮助下运用语言，描述训练场正在发生的事情。

5.拓展活动（Extended activities）

1）学生搜集不同国家或地区具有代表性的球类运动，通过记录拓展课外知识。

2）学生搜集自己喜爱的足球、篮球、排球运动员的活动照片和简单的信息，汇报给老师或同学们。

教学反思

教学内容

Lesson 32 1．To learn the new words and phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 知识与技能

2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.

Show the pictures、look at PPT、

listen to the tape、过程与方法 Talk in groups

情感态度与熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。

价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Watching the games.

正在进行时的特殊疑问句及答语。

PPT、

cards, tape, book

1

预设过程

1.热身/复习（Warm—up/Revision）

1）教师将一些画有不同动作的简笔画小图片展示给学生，让学生说一说图片中的人物在做什么。教师把图片奖励给说得正确的学生。

2）教师请得到小图片的学生依次与同伴展示对话，以便学生进一步巩固目标语言。

2.新课呈现（Presentation）

1）师生游戏，操练语句。教师将画有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等运动的“视力表”呈现在屏幕上，组织学生开展查视力游戏。

2）小组竞赛，你做我猜。教师呈现出教材部分小朋友们做游戏的活动场景，并将学生分成六人一组，两人根据教师所给的词条做动作，其余四人通过问答方式猜一猜他们做的是什么动作。

教师在和一组学生做示范后，请各小组准备，在规定的时间内，猜对最多的一组获胜。

3）说唱歌谣，把握规律。教师播放歌谣，带领学生伴着节奏说唱，随后学

二次备课

生读准，并找出的读音规律。然后小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。

3.趣味操练（Practice）

1）迎接挑战，超越伙伴。教师向每组同学说一句话，请学生们进行接龙。看看哪组能说出最多的句子。

2）项目制作，巩固语言。小组合作，学生们将自己得到的画有不同动作的简笔画小图片贴在教师发给每组的彩色纸上，设计一张视力检测表。并打破组的界限开展查视力、说英语活动。

4.语言运用(Language use) 1）创设情境，编演对话。

场景设置：教师创设一个“班级小能手评比”的情境。根据这一情境引导学生争做劳动小能手、运动小能手、文艺小能手。

5.拓展活动（Extended activities）

1）让学生打电话了解家人正在做什么事情，并做好记录。

2）将家人正在做的事情场景照下来，为照片配上文字信息。

教学

反思

教学内容

Lesson 33 知识与技能

What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong. 过程与方法 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

Show the pictures、look at PPT、

listen to the tape、Talk in groups 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。

play badminton/tennis/ping-pong

正在进行时的特殊疑问句及答语。

PPT、

cards, tape, book

1

预设过程

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1）师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing引导学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生初步感知教师在组织活动时使用的功能语句，为新授教学打基础。

2）教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。

2.新课呈现（Presentation）

教师向每位学生发一张含有羽毛球场、网球场、乒乓球球台的彩纸和六位人物的头像，告诉学生，他们要根据听到的内容，将Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的头像贴在表示相对应的运动的彩纸上。

播放本课对话录音，学生完成听录音贴图的任务，通过朗读对话内容评价任务完成效果。

3）配音游戏，表演对话。

教师呈现去掉文字的教学课件，引导学生开动脑筋，认真观察画面内容，为图画中的人物配音，并进行对话表演。

4）猜谜游戏，巩固新知。

教师请每组推选出一位学生上前来，背过脸去。然后请组内其他学生用英语解释图片内容。请站在前面的同学猜动作，教师和全班学生对各组的表现给予评价。在规定的时间内猜得最多的一组获胜。

3.趣味操练（Practice）

1）超级模仿，获取信息

教师组织学生分为8个小组，开展Copy me游戏。

3）骰子游戏，巩固新知。

4）教师设计棋盘，棋盘上画有明星或学生们喜爱的人物正在进行体育运动。根据骰子的点数，在棋盘上前进，用一句话描述所停留位置画面的内容，熟练运用现在进行时的肯定句。

4.语言运用(Language use) 1）制作绘本，发展语言。

学生分组将家人正在运动的照片贴在事先折好的彩纸上，并在空白处为绘本

二次备课

增添精彩的描述。

2）创设情境，编演对话。

一个国外小学体育代表团将来到Gao Wei所在的学校进行友谊赛，Gao Wei的同学们正在体育馆里刻苦学习。

5.拓展活动（Extended activities）

学生合作将获得得运动拼图小卡片进行拼装，并进行描述，培养动手动脑能力。

教学

反思

教学内容

知识与技能

Lesson 34 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong. Show the pictures、look at PPT、

listen to the tape、过程与方法 Talk in groups 情感态度与熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。

价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

play ping-pong

正在进行时的特殊疑问句及答语。

PPT、

cards, tape, book

1

预设过程

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并在游戏活动中使用。

2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动。

2.新课呈现（Presentation）

二次备课

教师展示本课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后教师针对每幅图片问学生，启发学生真实回答。

3.趣味操练（Practice）

1）创设激情，操练新知。

教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并回答其他同学的问题。

2）动作竞猜，巩固新知。

教师呈现教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图片，引导学生通过所看到的半幅图片所传递的信息，猜测途中的人物正在做什么动作，巩固句型。

4.语言运用(Language use) 创设情境，编演对话。

场景设置：国外小学体育代表团和Gao Wei学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。

5.拓展活动（Extended activities）

各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本子上，进行信息交流。

教学

反思

教学内容

知识与技能

Lesson 35 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am. Show the pictures、look at PPT、

listen to the tape、过程与方法 Talk in groups 情感态度与熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。

价值观

教学重点

教学难点

do the high jump/ do the long jump/run fast 正在进行时的特殊疑问句及答语。

教具准备

课时安排

PPT、

cards, tape, book

1 预设过程

二次备课

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1)教师将棋盘、棋子呈献给学生，告诉学生如果他们积极参与教学活动，表现突出，便得到一枚棋子，以备在游戏中使用。

2)教师用PPT为学生展示运动员比赛的场景，请学生做解说员，并渗透本科的功能语句。

2.新课呈现（Presentation）

1）说唱歌谣，感知新知。

教师带领学生做跑、跳的动作，伴以有节奏的歌谣，自然引入run,jump,hagh,long,fast，为学习新知打好基础。

2）视听结合，学习对话。

教师就录音内容提出几个问题，让学生带着问题听录音。

（1）What is Zhou Pei doing? (2)What are the girls doing? (3)What are the boys doing? (4)What are the young girls doing? 3.趣味操练（Practice）

1）快乐传真，操练语句。

教师请学生拿出事先画好的图，分别请学生拿着图画站在教室前面。教师告诉他们自己将说出一些活动名称，如果学生们图画的内容与老师说出的活动一致，就举起图画，举错的学生被淘汰。

2）趣味棋盘，手脑并举。

教师将设计的棋盘和棋子发给每个组，组织学生在下棋过程中巩固本课书的目标语言。教师先使用贴在黑板上的大棋盘和几名学生进行示范，然后引导小组开展下棋说英语的活动。

4.语言运用(Language use)

创设情境，编演对话。

场景设置：五年级一班正在进行亲子运动会，学生的爸爸妈妈爷爷奶奶兄弟姐妹都来参加。他们有的参加比赛，有的当观众。

5.拓展活动（Extended activities）

学生可以查询更多体育项目的英文单词，制作单词图卡，拓展词汇量。

教学

反思

教学内容

知识与技能

Lesson 36 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am. Show the pictures、look at PPT、

listen to the tape、过程与方法 Talk in groups 情感态度与熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。

价值观

教学重点

教学难点

教具准备

课时安排

do the high jump/ do the long jump/run fast 正在进行时的特殊疑问句及答语。

PPT、

cards, tape, book

1 预设过程

二次备课

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

教师将一张张表现本班学生表演、运动、劳动等场景的照片通过PPT的方式展示给学生，请他们依次描述画面里同学们正在做的事情。表达正确者可以得到相应的实物照片作为奖励。

2.新课呈现（Presentation）

1）任务驱动，操练新知。

教师将自己孩子的作业通过投影仪呈现给学生。作业上方是四组人物，下方

是观看跳高比赛、跳远、快跑几个动作图。孩子用乱糟糟的几条线将人物和动作连在一起，让学生辨别清楚人们正在做什么。

2）模拟游戏，操练新知。

邀请两组学生到教室前方，向其中一组出示一张表现某一动作的图片，要求他们模仿，另一组作答。

3.趣味操练（Practice）

1）Bingo游戏，手脑并用。

教师发给学生九张不同人物进行体育运动的简笔画，请学生们随意将简笔画贴在九宫格内，以备开展Bingo游戏时使用。随后教师使用本课句型表述简笔画内容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis. 4.语言运用(Language use) 创设情境，编演对话。

场景设置：在周末，全班学生在老师的带领下到老人院开展献爱心活动，有的同学为老人们做卫生，有的同学为老人表演节目，有的同学为老人展示自己的体育绝技。老人们很高兴，都夸他们是好孩子。

5.拓展活动（Extended activities）

教师让学生搜集自己喜爱的体育运动项目图片，在图的背面写上相对应的英文词汇，以便学生交流，拓宽词汇量。

教学

反思