Lesson 20获奖说课稿

小学英语教学设计

教师

教材人民教育出版社三年级英语下册姓名

秦金霞

版本

三年级起点（精通）

课题Lesson 20 课时

一课时

名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一指导思想定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知与理论基水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型础（课标阐的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学述）

生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以字母和对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

1、just talk

通过真实的语境，引导学生能把I like...... 和I don’t like......用到野餐这个实际生活背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用Have a cake.等说法招待朋友用餐。

2、just read and write 借助生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛教学内容

围中先复习mango和bread,然后自然引出生词cake和hot dog,最后通过单词认识学会书写字母Cc.Dd.能听说认读单词cake,candy,doughnut,hot dog. 3.

let’s chant 欢快有节奏的歌谣为学生提供了复习巩固的空间，使学生在欢快的节奏中体验学习的快乐。

New letters and Cc.Dd cake,candy,doughnut,hot dog.

教学项目

words: basic sentences: I like......I don’t like...... 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段利用卡片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂及信息技活动，从而提高课堂教学效率。

术运用分析

教学目标

1、能听说认读生词candy,doughnut同时复习以前学过的单词cake、hot dog.并能在真实的语境中语言知识

初步运用。能听说读写字母Cc.Dd 。并能在单词中辨认出来。能正确区分印刷体和手写体字母，初步

感知这些字母在单词中的发音，为以后的学习奠定良好的基础。

2、

通过真实的语境，引导学生能把I like...... 和I don’t like......用到野餐这个实际生活背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用Have a cake.等说法招待朋友用餐。

3、欢快有节奏的歌谣为学生提供了复习巩固的空间，使学生在欢快的节奏中体验学习的快乐。

4、通过小组合作学习，培养学生的合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生能

力

的终身学习和发展奠定基础。

5、激发学生热爱生活的积极情感，在真实的语言运用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活。

教学重点

1、能听说认读生词

candy,doughnut

2、听说读写字母Cc.Dd.

教学难点

在真实的语境中进行I like......I don’t like......。

教具准备

卡片、多媒体课件

二、学习者分析

三年级的学生，生性活泼好动，喜欢形象思维，对游戏，竞赛，图画特别感兴趣，学生学习英语已有半年多，但也有个别学生说的不好，还不敢说，因此教师在课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！

1、如何运用对话教学进行听力训练？

问题框架

2、如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )

1) I like bananas,What about you? 2)I don’t like bananas.

I like mangoes. Step 2: Presentation ( teach the new dialogue ) Teach the new words. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Then:

1)

Read aloud the survey. 2)

Write Cc,Dd. Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师Students’ Activity预Purpose of Design设计活动

设学社活动

意图

一、warm up

1、师生问候

2、复习所学单词

互相问候、读单词、表引领学生进入英语学习状 2、创编对话

演对话

态，为课上的练习作好铺二、新课导入

垫。

1、just read and

write

课件出示图片

读单词

学习生词指图说

candy,doughunt复习单词

cake,hot dog. 学生说

指图说单词。

文图对话。

④让学生找出含有字

课件出示图片，加深学生母Cc,Dd的单词.

对知识的掌握。

2、学习just talk 听录音

创设情境，学习短文



放录音，学生跟读。

分角色读

表演

④表演

3、书写字母

教师出示字母，让学

生辨别字母Cc和Dd，操练学说顺口溜

Cc Cc Cc cake cake

candy.Dd Dd Dd hot dog

doughnut.

教师示范书写字母

Cc和Dd，学生跟着模仿做书练习书写字母

空练习。

让学生在练习本上

激发学生学习的兴趣，调书写字母。

动学生学习的积极性。

4.

趣味操练

1、给字母找朋友。

教师评价，学生自我评价

let’s chant.

5.课堂评价

复习所学知识，加深学生6.课后作业

印象。

创编新歌谣,说给爸爸

妈妈听。

书写字母Cc 和Dd

Blackboard Designing（板书）

cake candy doughnut hot dog

Cc Dd 评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.奖励小粘贴，对表现突出的学生及时地给予奖励。

3.小组评价。评选出最佳小组。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上对话为重点。

我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，练习中，我设计了让小组成员间进行练习，锻炼了学生小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。