Lesson 36公开课教案（教学设计）

生本理念下综合活动课课堂设计表

课题

Unit 6 We’re watching the games. 课型

执教人

综合活动课

张新

教学课时

共（1）课时，第（7）课时

内容板块

Chant & Drama

本单元的主要话题是文体活动，分别设计了观看学校教

材

运动会、观看师生共同打球等场景。涉及到What are you 学

情

doing?We’re watching the games.What are they 分

析

doing?They’re playing badminton/tennis/ping-pong. (话题、情Are they doing the high jump,too?No,they 景、语言、aren’t.They’re doing the long jump.Are you 已学知watching the high jump?Yes,I am.等句型的运用和各种识，重难体育运动类的短语。

点) 五年级的学生在学校经过两年多的英语学习，有了一定的语言基础，能用简单的英语交流。在三年级学习过play football，四年级学过Shall we...Can I...等关于邀请类的句型，五年级上学期学过部分辅音的发音规律。在本单元前六课中已经学过关于体育运动的短语以及重点句型What are you doing?We’re watching the games.What are they doing?They’re ...Are they doing the high jump?No,they aren’t.Are you watching the high jump?Yes,I am.等

所以本课的重点是能了解ear,ere,are三个字母组合

1

的拼读规律，再根据拼读规律，读出简单的单词。难点是在第六单元已学完的基础上对所学语言知识进行综合运用，创编剧本，完成表演。

课时

学习

目标

1、借助微课视频，在教师提示下，能够正确读出字母组合ear，ere，are在英语单词中的发音并了解其发音规律。

2、借助课本、网络资源、工具书等，在小组合作中，能以Sport为主题创作编写剧本，修改剧本，排演戏剧，展示戏剧，提高语言综合运用能力，发散想象力，提高思维能力。

3.通过欣赏戏剧表演，在教师的引导下，能够善于发现别人的优点，并给以鼓励和肯定。熟知主要的体育活动，养成热爱体育运动的好习惯,逐步培养对体育运动的喜爱之情。同时乐于小组合作。 评价任务

1、说唱歌谣，汇报有关字母组合ear，ere，are的单词发音。（检测学习目标1的达成）

2、各组表演相同主题（sport）、不同场景下English drama.（检测学习目标2的达成）

3.表演不同情境的英语短剧,欣赏体育运动图片,观看体育运动视频.（检测学习目标3的达成）

前置

作业

研究

1、观看关于语音的动画微课，能够初读相关字母组合的发音，试着查找相关发音的单词。

2、根据Sport主题创编本组的剧本，修改剧本，排练剧2

本，准备道具，准备展示。

步骤环节

歌谣导T:Class begins. 1.Greeting. 活动

意图

看动画视Good morning, boys and girls. 频,齐唱入,学习Today there are so many teachers in our 歌谣,自classroom.What will we say? 语音

主拼读，S:Welcome to our class. 学习语2.Learn two pronunciations . T:(Teach and read /iə/) 音。

S:Learn the letters’ pronunciation.(Read.) S：Read new words by themselves. T:(Play the chant.) S：(Watch the video and chant together.) 3.Use the same way to learn the pronunciation/eə/. T:Look !According to these rules, you can choose three groups you like after drama .You should listen and watch carefully. And I prepared some presents for the winners.understand? S:Yes. T:In this unit,we have talked about sport.We usually play ball games on the playground at school.We often do sports with our family. Some of us go to the gym and do sports with our friends.Sports are good for our health.You have chosen different scene to prepare. Are you ready?Come on!Welcome,Group1,it’s your show time.(老师作为主持人邀请每组上台开始表演。) S:Go!

1.The first scene:Have PE lesson.(第一组表演）

T:(综合评价或者情感渗透) 2.

The second scene:Make a call.(第二组表演）

T:(综合评价或者情感渗透) 3.The third scene:Class break.(第三组表演）

T:(综合评价或者情感渗透) 4.The forth scene:Go to the circus.（第四组表演）

T:(综合评价或者情感渗透) 5.T:What’s your favourite group?(教师作为主持人在中场休息时，采访一些同学，问问他们喜欢哪个组的表演。) 延伸话题,明确任务

出示评价标准,为表演打分做准备.引出表演主题,激发表演热情。

教师主持,小组展演

小组展示,表演自己编写的剧本,在真实的生活情境中达到语言综合3

S1:I like group1. S2:I like group3. S3:I like group4. T:Me too. 6.The fifth scene:Go to the gym.（第五组表演）

T:(综合评价或者情感渗透) 7.The sixth scene:Sports meet.（第六组表演）

T:(综合评价或者情感渗透) 8.The seventh scene:Watch the Olympic Games.（第七组表演）

T:(综合评价或者情感渗透)

1.

According to the assessment,discuss in your 讨论评groups,choose three groups you like. T:What’s your favourite group?(教师继续采访价,情感一些同学，问问他们喜欢哪个组的表演。) S4:I like group2. 升华

S5:I like group5. S6:I like group7.

T:They are so great. 2.

Group leaders vote .Teacher votes . 3.

Count together. (每组组长上台投票，选出三个最喜欢的组。之后教师也选出自己最喜欢的三个组，投票。总结票数，评选出第一名，第二名和第三名。) 4.

The winners accept the prize.Take photos together.(教师颁发奖状和奖品,合影留念。) 5.T:Today your performance is so excellent. Let’s clap for ourselves. Boys and girls, Sport is the source of all life.I hope that you should keep doing,keep running, and do sports everyday .Come on! S:Go!

运用的目的.

师生共同评选,肯定和鼓励学生的表演,提高学习英语的兴趣.最后教师总结,和学生产生情感共鸣,鼓励学生积极运动，保持健康。

板书设计

Sport /іə/

ear /εə/

ere

are

4

评 G1运动图标 G2运动图标 G3运动图标

价 区 G4运动图标 G5 运动图标 G6运动图标

G7运动图标

课后反思

通过这节综合活动课，学生们在英语口语、剧本编写，流程编排、组织能力等方面都有了不同程度的锻炼和提高。虽然课堂中孩子们有时候表现得比较紧张，甚至忘记台词，表演不到位,但相信他们在以后的活动课上都能有更大的进步；我们同时也看到孩子们的潜力无限，这更需要我们老师正确、积极地引导和鼓励他们。

5