C教学实录及点评

Unit1 How tall are you？Part C 教学设计

年级 六年级 学科 英语 教学设计人： 贾丽君 复备使用人：

本学期总第6课时

课题

本单元（章）第6课时

Unit1 How tall are you ? 授课日期

2018年 3 月 16 日 星期

五 课型

New 教学目标

重点难点关键

课件教具

准备

基础知识：

Ss learn the words:thinner,heavier,smaller,stronger. All the Ss can use the sentences: You’re heavier/thinner/stronger than me. It’s smaller/bigger than .... To consolidate the comparative adjectives. 基本技能：

From learning , to consolidate Ss’ ability of using the comparative adjectives. All the Ss can compete with others like the text. 综合素质：

All the Ss can use the comparative and superlative adjectives to communicate with others about their age,weight. Cultivate the students' comprehensive skills of English by group communication. 重点：全体学生能够掌握重点单词和句型。

全体学生能运用比较级比较自己与周围同学或事物的胖瘦、年龄大小等。

难点：全体学生能运用比较级比较自己与周围同学或事物的胖瘦、年龄大小等。

学生能够在真实语言情境中，敢于开口、乐于进行信息交流，并且在表达过程中不怕出错误。

多媒体课件，文具盒，气球，减肥前后对比图片

教学过程

Step1 Warming up 1.Let’s chant. Shorter,shorter,shorter, make yourself shorter. Taller,taller,taller, make yourself taller. Older,older,older,make yourself older. Younger,younger,younger, make yourself younger. Stronger,stronger,...,make yourself stronger. 2.Ask and answer A:How tall are you? B: I am 1.60 metres. A:I’m 1.66metres. I am taller than you. 学生四人一小组对话练习，并展示。

复

案（重难点点拨）

教学过程

Step2 Text learning 1.教师拿出一个气球，请一名学生上台吹气球：“Please make it bigger!”教师带领全班学生跟随该生吹气球的节奏喊：Bigger,bigger,bigger!教师领读并板书该单词，让两排学生轮流拼读单词。（注意bigger需要双写字母g再加er，big-bigger）

Chant：bigger,bigger,bigger, the ballon is bigger. 教师接着说：Look at the balloon is bigger.然后教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，带领学生说smaller,smaller,smaller.教师I板书并领读该单词，让两排学生轮流拼读单词。教师指着气球说：自编chant：smaller,smaller,smaller,the balloon is smaller. 2.教师问：who is strong in our class? 学生会说：A is strong. No, B is stronger. B is stronger than A. 教师请出一名学生，说：You’re strong. How many books can you carry?然后让他伸出双臂抱书本，教师一本一本往上加时引导学生说：heavier, heavier,heavier.教师板书Heavier并领读该词，教学词尾变化：把y变i加er。

Chant：heavier,heavier,heavier, the books are heavier. 3.教师出示一组胖瘦强烈对比的图片说：Look, she is heavy!She wants to be thinner. So she does more exercises and eats less food. Look, She is thinner than before! 板书并领读thinner，（强调thinner要先双写字母n再加er），让两排学生分别拼读这个单词。

Chant：thinner, thinner,thinner, she is thinner. 4.教师播放录音，让学生跟读单词和句子。然后教师找几位学生当小老师领读单词和句子。

5.让学生四人一小组在小组内读单词，采用“兵教兵”的形式。然后检查学生的掌握情况。

6. Make a new chant bigger,bigger,bigger, the ballon is bigger. smaller,smaller,smaller,the balloon is smaller. heavier,heavier,heavier, the books are heavier. thinner, thinner,thinner, she is thinner.

复

案（重难点点拨）

Step3 Exercise and Consolidation 1.和学生结形容词的比较级和最高级的变化规则，引导学生自己写出下列单词的比较级及最高级。

Thin- - heavier- - Heavy- - big- - Small- - strong- -

2.play a game 教师与一学生做示范，利用教室内的物品或学生自带的文具，相互比较，利用本课堂所学的新单词和新句子练习，拓展知识，形成能力。

3.Match and say 先带领学生观察图片进行比较；再让学生在小组内进行讨论汇报；最后请部分小组在全班展示。

Mike’s fish is _______ than _________

Step4 Summary and Homework 1.Summary: 通过板书使学生巩固复习本节课所学习的单词短语句子。

2.Homework: （1）熟读课文，并尝试背诵。

（2）比较家庭成员和家里物品的轻重、大小等。

板 书 设 计

Unit 1 How tall are you ?

bigger smaller stronger thinner heavier It’s bigger/smaller than... He’s stronger than... She is heavier than ...

教

后

札

记

引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。