用显微镜观察身边的生命世界（三）优秀教学设计说课稿

第七课

用显微镜观察身边的生命世界（三）

－－－教学设计

周粉娟

一、学情分析

在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生对细胞的概念有了初步的了解，认识到了细胞是生命体的基本单位。通过学习有关列文虎克研究微生物的在科学历史资料，知道微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和判断我们所看见的物体是否是微小生物，从而来建立新的关于生命和微生物的概念，形成学科的核心思想与观念，对于他们来说是有一定难度的。

二、教学目标

（1）熟练掌握使用显微镜的方法,能用显微镜观察水中活着的微生物。

（2）会用图文方式记录它们的形态和行为特征；

（3）了解微生物种类，培养学生用科学的思维和方法去认识它们，激发学生对微生物研究的兴趣。

三、教学重难点

（1）教学重点：运用显微镜观察认识一些水中的微生物 （2）教学难点：记录并识别水中的微生物

四、教学准备

1、教师准备：常见的几种微生物图片

【设计意图：通过对比，加深学生对几种常见微生物的认识】

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2、学生准备：分组实验显微镜,自制的培养的水,烧杯，载玻片，胶头滴管，吸水纸,观察记录单。

五、教学过程

一、概念梳理

罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文•虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界。微生物也属于生物，

生物都有哪些特征呢？微生物除了具有生物的特征之外呢还非常微小，小到多少呢？微生物包括细菌、病毒

、真菌、小型原生动物和藻类。

【设计意图：让学生了解本节课观察的微生物和生物的归属关系以及微生物的分类，微生物属于生物具有生物的特征。】

二、故事引入

列文•虎克在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的生物……

它们的活动相当优美，它们有时来回地转动，有时也会向前和向一旁转动……” “在一个粗糙沙粒中就有100万个这种小东西；而在一滴水中，生物不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个细小活泼的物体,就是后来人们常说的微生物。

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在1675年，列文虎克对雨水进行仔细观察,用4天的时间，观察了雨水中的小生物，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一

……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。

1683年，列文虎克对牙垢进行仔细观察，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

【设计意图：通过老师介绍列文虎克的故事让学生了解到微生物存在范围广泛，一滴水中，一颗沙中存有几百万个微生物描绘出微生物的小。】

同学们想不想像列文虎克一样观察老师这瓶水中的微生物？那么我们这节课用显微镜观察身边的生命世界。

三、观察水中的微生物

1、简介培养微生物生成的条件：

河水加稻草培养10天左右、适宜的温度

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【设计意图：明确观察对象，比较容易得到。】

2、制作一滴水的装片

1)

、在载玻片上用胶头滴管滴一滴水。

2) 、盖盖玻片吗？为什么？

３）、观察时载物台能倾斜吗？为什么？

３、注意事项：

（１）、调节显微镜时物镜不能碰到水

（２）、如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可

以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维再在上面

滴一滴培养水，盖上盖玻片。

【设计意图：既是问题同时也是注意事项，引导学生正确装片制作以确保观察顺利的完成】

４、观察显微镜下的微生物

1）活动一：

用简图将你观察到的微生物记录下来，完成表1 思考：你们都看到了什么形状的微生物？

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贴图、对比汇报

小结：同学生刚才看到的就是小型原生动物和藻类。

2)

活动二：

观察水中微生物的活动，你有什么新的发现？

完成表二

【设计意图：通过一段时间的观察判断微生物的活动，以培养学生的观察兴趣】

汇报……

四、微生物和我们

微生物存在非常广泛，不只存在水中，其实微生物和我们的生活关系非常密切，在日常生活中我们喝的酸奶就含有一种有益的微生物，我们称之益生菌，微生物的作用很广，我们还会用在疫苗、酿酒、废物处理、净化水等等。

五、拓展：课下查阅资料，了解酸奶的制作的过程

六、板书设计：

用显微镜观察身边的生命世界（三）

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细菌

生物

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微生物

病毒

消化

小型原生动物

呼吸

繁殖

……

藻类

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