资料摘要
课 题科学概念：2、太阳钟知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：教学目标 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧
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- 2018-04-26 14:35:00
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太阳钟课堂实录【3】
未知
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关键词：太阳钟课堂实录【3】
正文
课 题
科学概念：
2、太阳钟
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：
教学目标
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：
感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重点
理解太阳钟计时的原理。
教学难点
制作使用太阳钟计时。
教学准备
教师用：关于日晷计时的资料，分组制作用：立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
教学时间
年 月 日
教 学 过 程
主 备
一、引入：
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2、揭题：太阳钟。（板书课题）
二、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会发生怎样的变化？回忆上学期学习的光和影的关系回答。
3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
复 备
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：
1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
一、判断
1、日晷又称“日规”，是我国古代利用日影长度测量时间的一种计时仪器。
（
）
2、日晷计时非常准确，它由晷针和晷面组成。（
）
3、人类最早使用的时间单位是“年”。 （
）
课
4、古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。（
）
5、子夜是指晚上九点到十一点。 （
）
堂
6、我国古代把一昼夜分为12个时辰，一个时辰相当于现在的2个小时。（
）
练
习
7、在我的日晷上，一天中阳光下晷针影子会从东向西转动。（
）
二、选择
1、古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器是（
）。A日晷 B滴漏
C浑天仪
2、当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方法是（
）。
A与同学对表 B 听广播对时 C自己估计
3、在太阳下，
太阳和影子的关系是：上午的影子慢慢变（
）A长 B短
C居中
三、问答
为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
板书设计
教学反
思
2太阳钟
资料： 日晷
“天”
“时辰”
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关于本教案的常见问题
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