Vocabulary教学设计和教学实录

教学设计

1.教材分析

(1)本课及本单元的概括

这是8A第三单元关于外出旅行的一个单元,本单元学完后要求学生能制定出一份出行计划,能列出一些旅游景点和出行的时间、地点及活动安排。我所上的这一节课是词汇,如果就课本而学课本,这节课就显得枯燥和乏味。这节课涉及了北京的许多名胜古迹和出行的交通工具,所以我从学生的兴趣入手,收集了大量的图片供学生欣赏。

(2)教学目标(Teaching goals)

A.认知目标:通过本堂课学习,学生应熟悉北京的名胜古迹,并能运用交通工具出行。

<1>To learn about some interesting places in Beijing (Tian An Men Square;the Palace Museum;the Summer Palace;Laoshe Tea House;the Fragrant Hills,Wangfujing Street,补充:南京的名胜和世界名胜)

<2>To talk about the transport (by underground/ bus/bicycle/car,on foot,补充walk,take a bus,ride a bike,drive)

B.能力目标:让学生能够用英语自由交流如何运用交通工具游览各地旅游景点。

C:情感目标:

<1>通过讨论让学生彼此了解他们最想去的景点,增进彼此的友谊。

<2>通过看天安门升旗仪式、颐和园的残破景象,激发学生们的爱国热情。

<3>通过对京剧的欣赏,让学生们传承我们的非物质文化遗产。通过老舍茶社了解老舍先生和他的文学作品,让学生们了解中国文化。

<4>通过在优美的音乐声中欣赏香山红叶的图片,激发学生们对大自然的热爱。

2.教学手段:(Teaching aids)

Multimedia,Recorder

3.教学过程:(Teaching procedures)

Step 1:Introduction

1.Show some pictures of some interesting places in Beijing

<1>Ask students to identify the English names popular places of interest in Beijing.

<2>Explain the context of the tasks.

<3>Ask students to study the pictures and words.

设计思路:静态的插图,其内涵具有一定的内隐性。使用计算机辅助教学或幻灯片显示,那么课堂就会大容量、多信息、多趣味和高效率。由于Part A只给我们提供了一些北京名胜的名词短语,所以我搜索出一些景点图片和一些相关的照片,利用多面体课件和实际操作上英语课,学生视听感觉明显,在欣赏和享受中学习。在这些照片中除了有课文中的六个景点外,我还添加了天安门的升旗仪式和颐和园的残垣断壁,以此激发学生们的爱国热情,让他们永远记住这段耻辱的历史,让他们知道落后就要挨打。通过对京剧的欣赏,让学生们了解我们的国粹继而继承和发扬。通过了解老舍先生和他的文学作品,让学生们了解中国文学。在讲到香山红叶时,我选取了一些优美的红叶图片,边放音乐边欣赏香山美景,让学生从另一个角度感受英语课并不是简单的枯燥的记忆,它也能让学生得到美的享受,放松心情感受生活。

2.Part A is a problem-solving task and students need to use their existing knowledge of Beijing to do it.Ask students to fill in the blanks and check answers with their partners.

设计思路:英语教学不仅要学生会听会说,还要他们能读能写,所以在北京的景点教授完后,通过Part A相关的练习进行复习巩固,对他们的学习能力进行一次测试,有效提高课堂效率。

Step 2:Finish part B

1.Revise means of transport by asking students how they go to school or work.

2.Show some pictures of transport.

设计思路:本课的语法点是乘坐交通工具,涉及动词词组和名词词组。学生们在做题目时经常会用错,我利用第二部分的句型在课文中直接改动,取得了较好的效果。同时板书在黑板上能让学生更加直观。

Step 3:Teaching

1.Show the pictures of Nanjing.

2.Ask students how to get there.

Discussion:

Where will you visit in Nanjing and how to get there?

设计思路:通过介绍北京的名胜古迹引申到我们所居住和熟知的城市――南京。通过南京的名胜古迹和一些现代化城市建筑图片的展示,让学生再一次感受到我们的城市之美。并由此来了解南京悠久的历史文化和现代化的都市建设。因为学生很熟悉南京的地理位置,所以请他们谈谈如何出游,去哪里,怎么去?这样就更能激发学生的兴趣,课堂气氛会更加热烈。

Step 4:Do a survey together

1.Show the pictures of the world.

2.Ask students which country they want to travel and how they get there.

3.Make up a similar dialogue.

Ask:Which country or city do you like traveling?

How do you get there?

4.Show the photos of places they have visit ,introduce their trips,interesting stories.

设计思路:从北京到南京,再联系到世界各地,让学生们世界的美丽,而不要做井底之蛙。同时结合图片介绍自己的行程,锻炼学生们组织语言的能力,并对所学内容主动再复习并加以整理和归纳,是体现他们交际能力的一个良好途径。

Step 5:Homework

Your friend is coming to visit you.Plan a day out for him/her.

Make a list of places of interest for your visit.

Find out how to get there.

设计思路:作业的布置也与本节课的内容有关,这样学生就可以对本节课的内容做到再复习,听、说、读、写也能够兼顾。

教学反思

由于本节课的内容是北京的一些景点,所以,在课堂教学中,我就画面进行问答,自然地引入新课,使文章内容清楚明了地显现在学生面前,激发了学生的兴趣,调动了他们的主观能动性。让学生能在领略图片美景的同时,既能学到景点的英语表达法,又能对这些地方有一个直观的看法。对本课所提及的不同的景点也采取了不同的介绍方法,取得了良好的效果。

本课的语法点是乘坐交通工具,涉及动词词组和名词词组。学生们在做题目时经常会用错,我利用第二部分的句型在课文中直接改动,取得了较好的效果。同时板书在黑板上能使学生更加直观。第二部分讲解的是怎样乘车到某地,课文选取的是北京的地点,在讲授完课文中的内容后,我又进行了对话操练。由于我们的学生对北京不太熟悉,于是我转入家乡南京,并利用地图及交通工具进一步进行句型操练和转换,夯实本节课的基础。

为了拓展学生的思维,我采取合作互动的方法,即在老师的指导下,让学生在合作中动脑,进行表演,从而发挥每个人的长处,同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨,形成立体的交互的思维网络。因此,我设计了导游利用交通工具带团出游这一环节。我让学生自己设计出游计划,

小组讨论后表演出来,学生们特别积极,促进了学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高,变被动接受为主动探索。最后,让学生利用他们的照片展示他们曾经去过的地方并介绍时间、地点和怎样到那及一些趣闻。学生们看着自己同伴到过的地方,听着他们一些所见所闻,开心地笑了,同时增加了同学们之间的了解,促进了他们的友谊。