Words in each unit教学评价实录

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北省邢台市临城县东镇学区孟村小学

Words in each unit-Unit2 小学英语

第二单元单词

教师姓名

教材版本

年级

刘明哲

人教版PEP 六年级

教学目标

知识与技能：能够听说读写下列单词和短语:cleaned, stayed, washed, watched, had, had a cold, slept ,read, saw, last, yesterday, before；能够听说认读下列单词：drank, show, magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay.；学习动词过去式的形式及读音。

过程与方法：发现、总结动词过去式的拼写规则，掌握一些字母及字母组合的常规发音方法，学会运用联想记忆法快速记单词。

情感态度与价值观：培养热爱学习、课堂积极表现的情感，培养善于交流、与他人合作的意识，并培养团结友爱的积极情感。

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

教学重点：

掌握动词过去式的拼写规则，能够听说读写cleaned, stayed, washed, watched, had a cold等黑体单词词组。 教学难点：

掌握动词过去式的读音，识记第二单元所有单词并正确运用到句子中。

学生对过去式的概念有所了解，也学习过本单元单词的不定时形式，这些基础对本单元单词过去式的学习都有帮助。

1、教授法与启发法、学生自主探究相结合；

2、合理使用电子白板、翻页笔等多媒体设备辅助教学；

3、小组合作、单词卡片等多种游戏来巩固背诵单词和句子。

Step 1 Warming up & Revision 教师与学生进行简单对话交流，用提问回答的方式问学生简单的日常生活等，进而问到学生背过第二单元单词了吗，多数同学没有背熟，教师说明将带领学生一起复习背诵本单元单词，学习背单词技巧，激发学生学习的积极性。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: We have learned Unit 2, yes? Ss: Yes! T: So have you recited the words? Ss: yes. / No. T: I hear some students say no. So today we will review and recite these words together. Ok? Ss: Ok! 活动设计意图：通过日常对话引入本节课主题，激发学生上课、背单词的积极性。

Step 2 Presentation & Practice 1、幻灯片展示第二单元所有动词的不定式形式，教师引导学生说出相应动词的过去式形式及相关短语。有节奏地齐读所有动词，有节拍地拍桌子增强节奏感，发现动词过去式的拼写、读音规则，识记不规则动词。

Verbs（动词）

clean cleaned cleaned my room stay stayed stayed at home wash washed washed my clothes watch watched watched TV have had had a cold read read read a book see saw saw a film sleep slept slept well fix fixed fixed a chair 活动设计意图：通过幻灯片展示、有节奏齐读、有节拍地拍桌子伴奏等方法增强记单词的趣味性，引导学生快速记单词。

2、幻灯片展示过去式后缀ed的读音规则

Summary pronunciation (1). /d/ played cleaned stayed (2). /t/ washed fixed watched (3). /t//d/后读/id/ visited wanted 活动设计意图：回忆、总结动词过去式ed的不同读音。

3、小组活动

自由背诵1-2分钟，小组派代表抽取写有汉字的卡片，能够正确拼读相应的英语单词过去式加一分，游戏进行两轮。

卡片内容：打扫 停留；待 洗 看（电视） 感冒 睡觉 读 看见

活动设计意图：激励小组合作，激发学生背诵单词的积极性。

4、幻灯片展示第二单元所有形容词、名词、副词，讲授联想记忆法：如拼写相近单词、意思相近单词、反义词、形容词比较级等。

Adj.（形容词）

last 反义词 next last weekend 上周 next weekend 下周

教学反思

Well-better (拼写和will wall类似) fast-faster broken破损的 loud 喧闹的（拼写和cloud 类似）

noun. (名词) yesterday 昨天 show 演出 magazine 杂志（联想newspaper storybook）

hotel 旅馆（联想restaurant）lamp 台灯

联想：昨天，我看了场演出。还在旅馆的台灯下看了杂志。

prep.(介词) before 在……之前

联想记忆：after 在…..之后

活动设计意图：头脑风暴的形式，让学生自由发挥，联想与新单词相关的已学单词，启发学生系统记单词，而非单个无关联地死记硬背。

Step3 Consolidation& Extension

开展本节课最后一个小组活动，幻灯片展示汉译英题目，小组讨论得出汉译英题的答案，并写在纸上，各组交换批阅，算出各组得分。

汉译英5个句子，每个句子2分. 1、昨天我感冒了。

2、他比我快。

3、旅馆里有一盏破损的灯。

4、上周末，我和妈妈看了场电影。

5、周六早晨，我打扫房间、洗衣服，还看了电视。

参考答案：

1、I had a cold yesterday. 2、He is faster than me. 3、There is a broken lamp in the hotel. 4、Last weekend, I saw a film with my mother. My mother and I saw a film last weekend. 5、On Saturday morning, I cleaned my room, washed my clothes and watched TV. 活动设计意图：让学生尽量多得运用本单元单词组句，同时通过汉译英的练习提高学生的写作能力、英语表达能力。

Step4 Summing up& Homework 1、评选出本节课优胜小组，掌声鼓励，颁发小礼物。

2、Homework （1）小组总结记单词的小技巧，下节课展示、交流经验；

（2）自制卡片，把本课涉及单词如lamp、magazine、newspaper 等写在卡片上，贴在家里物品上，并教给自己的爸爸妈妈。

1、

时间有限，背单词环节只进行了两轮比赛，进行三轮比较好；

2、

汉译英翻译句子环节，学生答题较慢，在以后的课堂上多练习此类题型；

3、

师生配合良好，小组合作较积极，课堂气氛较活跃。