探索马铃薯沉浮的原因教案1｜教案在线预览

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附件2：临城县优课教学设计模板（参考）学校名称课例名称学段学科章节探究马铃薯沉浮的原因2018年科学第一单元黑城明德小学教师姓名教材版本年级钱悦悦科教版五年级教学目标教学重难点学情分析教学方法1．知识与技能（1）通过调制液体来探索液体的性质，并知道液体的性质可以改变物体的沉浮。（2）通过调制多种不同

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-17 09:36:00

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学校：临城县黑城明德小学

探索马铃薯沉浮的原因教案1

未知

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教案1

正文

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

探究马铃薯沉浮的原因

2018年

科学

第一单元

黑城明德小学

教师姓名

教材版本

年级

钱悦悦

科教版

五年级

教学目标

教学重难点

学情分析

教学方法

1．知识与技能

（1）通过调制液体来探索液体的性质，并知道液体的性质可以改变物体的沉浮。

（2）通过调制多种不同浓度的液体，知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．情感态度与价值观

（1）在小组合作学习中能主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作愉快。。

（2）通过活动让学生体验科学探究的乐趣，积极参与探究身边的科学活动。

教学重点：通过调制多种不同浓度的液体知道液体的性质能改变物体的沉浮。

教学难点：通过实验来证明不同的液体对物体的浮力作用大小不同。

在未学习本课之前，学生在生活当中已经认识了一些有关沉浮的现象，但学生对沉浮的关注一般落在物体本身，很少会关注到液体的变化，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。

（1）让学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程

。

（2）通过小组合作有效解决问题，懂得小组合作的重要性和实效性。

教学过程

教学反思

（一）创设情境，提出问题

1、老师把同一个马铃薯放入不同的液体中，学生观察马铃薯的沉浮状况。

2、学生猜测原因。（学生自由讨论）

3、教师做液滴加热实验。

4、学生观察玻璃片上两种液体留下的痕迹，有什么不一样？能使马铃薯上浮的液体有什么特点？（学生交流汇报）

5、师生归纳：液体中溶解中其它的物质。

（二）合作探究，分析现象

1．研究调制液体的方法。

2、观察马铃薯在其中的沉浮情况。

3、师生归纳：调制盐水时要注意哪些问题? （三）深化主题，继续探究

1．学生测量：钩码在不同液体中所受浮力大小。

2．师生归纳总结。

（四）验证实验，得出结论

（三）拓展延伸

死海和比重计

1、同体积的水比同体积的盐水轻。科学家通过实验证明：“马铃薯比同体积的清水重，比同体积的浓盐水轻”。

2、是不是只要液体中溶解了其它的物质，马铃薯就一定能浮起来？

3、不同液体对物体的浮力作用大小不同。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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探索马铃薯沉浮的原因教案1