1 常见材料名师教学设计

小学科学学科《常见材料》教学设计

教学目标：

1、认识一些常见材料，知道材料有天然的、有人造的。

2、能对常见材料进行简单分类，能运用多种感觉器官和多种方法认识材料。

3、感受材料与生活的关系，关注身边生活中的各种材料。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

重难点：

重点：区分材料的来源

难点：探究如何对常见材料进行简单分类

教学设计：

一、新课导入

1、教师检查课前准备：人人都有一双手，人人都可以让这双手变成小巧手。你能用什么折叠飞机？你用纸制作了什么？

2、谈话：像纸这样可以作为制作的原料的，我们称它为材料；像纸飞机、纸盒、纸衣服这样用材料制作出的东西，我们称它为物品。物品是由材料制成的，材料可以制作不同的物品。

二、研究常见物品，认识常见材料

1、提问：请大家认真观察我们教室有哪些物品？都是用什么东西做成的？

2、小组活动：观察讨论，并按下列表格记录：

物品名称

材料

分类

3、汇报交流（教师板书材料、物品名称）

4、小结：同学们认真观察了教室里的物品，它们分别是由纸、木头、金属、塑料等制成的，这些能制造有用物品的东西，我们称之为材料，而制成教室里物品的这些材料，都是我们常见材料。（板书课题）

5、提问：除了黑板上这些材料，你还知道哪些材料？

三、给常见材料分类，认识人工材料和天然材料

1、提问：我们认识了这么多常见材料，你能给他们分类吗？

2、学生讨论、分类

3、学生汇报：谁来把你们小组的分类情况说一说？

什么是天然材料和人造材料呢？请大家阅读教材P40—41页资料。

4、交流：通过阅读这些资料，你知道了什么？

5、说一说，你的卧室或书房里哪些物品是天然材料做成的，哪些物品是人造材料做成的？

四、研究身边的物品，了解不同材料的特点

1、以球鞋、锅（带把）为例，说一说它们是用什么材料做的，为什么用这种材料做？

2、在小组内说你心爱的玩具是由什么材料做的，有什么特点？

3、讨论：你对小组内同学的说法有不同意见吗？

4、研究身边的物品，填写表格。

物品

各部分

材料

分类

五、观看视频资料，了解新型材料

1、谈话：常见材料只能做成一般物品，随着社会发展、科学进步，人类对材料的要求越来越高，常见材料已不能满足人们的需求，于是各种新型材料就产生了。

2、学生观看“纳米材料、超导材料、新型金属、高分子材料”等新材料的视频资料。

3、说一说，看了资料的收获和体会。

六、结合实际，创新拓展

我国研制的“嫦娥一号”探月卫星绕月球正常飞行了很长时间了，并且已经传回图片资料了，当它升空后我们同学们就提出过有关它的科学问题，看一看记录本你有没有提与材料有关的问题。有的话请你预测一下它可能用了哪些新材料。然后下去查一查资料，验证你的想法。

板书：

常见材料

天然材料：直接来自大自然

人工材料：经过加工处理的