铁生锈了教案教学设计是什么类型的资料？

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铁生锈了教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：铁生锈了教案教学设计

正文

小学科学教学设计

教学内容：教科版科学六年级下册《铁生锈了》

教学目标：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁和铁锈的不同特性。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

教学准备：铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

教学过程：

一、故事引入：大家都听说过陶罐和铁罐的故事。一提到这个故事，你马上会想到什么？是的，在实际生活中，很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，所以我们要控制铁锈，就要了解铁锈。

二、分组观察铁、铁锈，形成对比认识，提出问题

提出问题，明确探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

三、实验探究、寻找证据

1、取铁锈，仔细观察回答。怎样证明我们的看法？

2、引导思路：要看铁锈是否是铁，一是看外表，有没有贴的外部特征（银白色金属光泽、具有延展性），二是内在特征（导电性、磁性）。我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证。

3、实验探讨填写表格

贴片和铁锈比较记录

铁片

铁锈

颜色

（明确：这是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

四、探索铁锈形成成因

1、教师提出问题：生活中我们会遇到铁生锈的情况，那么铁为什么会生锈呢，铁生锈会与什么有关呢？

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充。

（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什

么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

五、总结：

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

六、阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

七、作业设计

1、填空：铁和铁锈是____________________物质。因为铁的外部特征是____________，而铁锈的外部特征是______________；铁具有__________性，_______性；而铁锈和铁的特性_______。所以铁生锈生成了___________，是_______变化。

2、完善“探索铁生锈的原因”实验计划

附：板书设计

５、铁生锈了

实

验

结

果

1、观察

外部

2、敲击

铁锈不是铁

新物质

化学变化。

3、导电

4、磁铁的吸引

铁和谁发生的化学变化呢？

这是我们控制铁锈的关键。

内部

资料摘要

铁生锈了教案教学设计

铁生锈了教案教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教案教学设计是什么类型的资料？

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