A课堂实录及点评

题

教

学

目

标

Unit3 What are you going to do? 课时

Period 1 教者

1.能够在情景中运用what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末活动计划；

2.能够理解语境语言Sounds great! I have to...的大意；了解be going to 表示将来计划的用法；

教学

.在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈重点

论周末活动计划

教学

难点

采用模式

教学

准备

在情景中恰当运用句型what are/is...going to do?

“5P”教学模式

多媒体课件、单词卡片、磁带、录音机

教

学

过

程

教师活动：

Step 1：Preparation 师生交谈，教师提问：What do you often do on the weekend? Step 2：Presentation 学生活动：

Ss answer the Qs

学生猜测I’m going to 个人主页

1教师出示日历，圈出clean my room on Saturday. 本周末日期，提问： What are On Sunday morning, I’m you

going to do this going to read a book. In weekend? What am I going to the afternoon, I’m going do ? Can you guess?并将学to a park with my parents. 生猜测的活动短语板书在黑In the evening.

板上。

2.教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作

Step 3：Practice 教学Let’s try. 教师播放录音，引导学生读题并回答。

Step 4：Production 难点讲解

学生想象自己周末将要做的事情并做动作。

教师解释句子Sounds 学生听前预测. great! I have to do my 学生通过插图猜测问题的答homework now.的意义。

案。带着问题观看动画或阅学生分角色朗读并表演对读文本获取信息。

话。

理解see a film 和 have an art lesson 的意义。学生完成句子和任务的连线题。