C教学设计和教学实录

大兴小学“和悦课堂”教学设计

Then and now B Let’s check. Let’s wrap it up. C 课题

这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Let’s check”为本单元所学基础知识的练习，“Let’s wrap it up” 一般现在时与一般过去时的用法的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。

教材分析

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。

学情分析

积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

核心素养

1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2. 能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教学目标

教学重点

教学难点

教法与学法

教学准备

卡片

光盘

引导法，点拨法，小组讨论法

能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

复习归纳本单元重点内容。

理解故事内容；能够朗读、表演故事。

Story time. 课时

第六课时

课型

新课

个人复主备人设计

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲动画Changes in me，学生跟唱。

Step 2：Presentation

教

学

过

程

1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

There was (no) …

There were (no) …

Before, I was … Now, I’m …

Before, I had … Now, I didn’t have …

(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time (1) 教师介绍文本背景: Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about 学生略读故事，了解故事梗概。

教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. (2) 教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。

(3) 学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：

Task1:根据文本信息填表

Item In the past Now

集体研讨

备

Cooking Cavemen didn’t cook.

The Earth many trees and clean river Whales

Task2: 请根据三个时间段，在书上找到动词形式并填充表格

In the past ate/didn’t cook …

Now There are …

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

(5) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。

Step 3：Practice 1. Let’s check.

(1) 教师引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。

(2) 教师播放录音，学生听音排序。

(3) 教师引导学生朗读第二个任务中的单词，然后播放录音，学生完成听音划词的任务。

2. Let’s wrap it up.

(1) 教师在课件上呈现五幅图片，学生同桌间相互描述每张图片的变化；教师可挑学生起来描述。

(2) 教师在图片下方呈现文字描述，引导学生比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

(3) 教师在课件上依次让某一张图片消失，让学生根据记忆，说出消失的图片中的变化。如果回答正确，可为小组赢得一分。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学主要内容，鼓励学生提出问题。

作业设计

熟读本课小故事。

Unit4 Review Story time

板书设计

Let’s check

Let’s wrap it up

总结反思