Words in each unitppt配套的教案及板书设计

动词过去式教学设计

（PEP小学英语六年级下册）

2018年4月

教学内容：动词过去式

教学目标：

1、能够在教师的帮助下通过活动归纳规则动词过去式的变化规则及动词过去式的读音，记住常用动词不规则变化。

2、能够通过阅读趣味故事，复习巩固动词过去式的用法，在情境中运用过去式，培养学生英语综合语言运用能力。

3、通过一系列的课堂活动，使学生能够自我激励、体验成功，勇于尝试，激发求知欲。

教学重点、难点：

重点是能够在教师的帮助下通过活动归纳规则动词过去式的变化规则及动词过去式的读音，记住常用动词不规则变化。通过阅读趣味故事，复习巩固动词过去式的用法，在情境中运用过去式，培养学生英语综合语言运用能力。

教学难点是根据学生的具体情况，使学生达到不同层次的教学目标：即能理解故事内容；完成阅读题目，猜测故事发展，还能恰当运用故事中的语言。

教学准备：本课时的录音、

多媒体课件等。

教学时间：1课时

教学过程：

动词过去式

教学环节

教师活动预设

Step1 1. Greetings.

学生活动预设

Greetings. 设计意图

复习巩固本Warm-up 2. Ask and answer T: How was 师生、生生问答。

本册书中的your Ss: It was _____ 三会四会词(good/nice/busy/组。

weekend? T:What did you do last bad/…) weekend? T: Did you________?

Ss: I _________. Ss: Yes, I did./

No, I didn’t. 3.让学生看课件词卡读词学生看课件词卡组，复习六年级下册单词读词组，复习动或词组及动词过去式。然词词组及其过去后让学生运用上面的词句式。然后同桌问问答。

答。

通过羊妈妈Step2 baby?

寻找大象警问学学生猜测、集体Presentat1、出示羊妈妈照片，察帮助找懒ion

and 生：Was she happy or sad? 读对话，理解，羊羊的故practice

Why?然后让学生看图读回答问题。

事，创设情对话，回答问题。

境，学生兴2、发出倡议：和大象警察学生非常乐意帮Story time: Where was the

一起帮助羊妈妈找孩子：助羊妈妈，猜测趣浓厚。

Can you help her?和学生嫌疑人。

一起确定嫌疑人。

3、Hui Tailang.

T:Hello, Mr. wolf ! Where 学生看图回答问

did you go last weekend?

T:How did you go there?

T:What did you do there?

题。

Ss:I went to the 通过帮大象警察审讯嫌Park with Xiao 疑人灰太Huiui. 狼，复习了Ss:We went there 动词过去式by bike. 意义和运Ss:On Saturday, 用。

we went camping

and rode a bike. On

Sunday

morning, we took

pictures.

In the afternoon,

Xiao Huihui did

(2)

师生一起来看小灰灰homework . 的作业，先让学生，再找学生仔细看小灰通过活动归学生回答。

灰的作业，思考，纳规则动词

(3)

让学生小组讨论，归纳再回答。

过去式的变规则动词过去式变化规则学生小组讨论，化规则及动和发音。识记常用动词不归纳规则动词过词过去式的规则变化。

去式变化规则和读音，记住发音。识记常用常用动词不Practice（读并且完成句动词不规则变规则变化，子），复习动词过去式运化。

用。

3、Mr Tiger 培养学生总做本册书中练结归纳等思习，复习动词过维能力。

去式运用。

学生同法询问老根据学生具让学生同法询问老虎先虎先生，听录音，体情况制定生，听录音，完成选择题。

完成选择题。

4、Mr Lion

不同层次的教学目标：(1)让学生根据特殊疑问学生根据特殊疑即能理解故词自己组织语言，询问狮问词自己组织语事内容；完子先生，然后阅读狮子的言，询问狮子先成阅读题周末活动短文，完成判断生，然后阅读狮目，猜测故题。

子的周末活动短事发展，还文，完成判断题。

能恰当运用(2)让学生小组活动，问学生小组活动，故事中的语答，调查狮子。再让学生问答，调查狮子。

言。对知识

借助图片描述狮子狮子的借助图片描述狮的运用呈螺活动：He saw a film/... 子狮子的活动：旋式上升。

学生帮助羊妈妈找到小

He didn’t water the He ... flowers/... He didn’t... 5、Who caught(抓) the 生看图，找到小灰灰，非常baby?Where was the baby?灰灰，通过读了有成就感，师生看图，找到小灰灰，解小灰灰的活动学习兴趣浓通过读了解小灰灰的活动及梦。

及梦。

6、品德教育：Don’t be lazy ! Study hard ! 1、让学生小组内讨论完学生小组内讨论总结本单元Step3 成练习1和2。

完成练习1和2。的重要知

厚，动词过去式运用熟练多了。

让学生和同桌谈论自己学生和同桌谈论识，从而提Consoliat2、-ion and 上周末活动，思考练习3，自己上周末活学生的总结extensio-n

描述自己的周末小作文。

动，思考练习3，和反思能描述自己的周末力。

小作文。

What did you know in this 师生总结，学生复习本课重Step4

class? Summar去式变化规则、y 发音及常用不规谈论规则动词过点内容。

则动词以及动词过去式用法。

1.Finish part 3 in the test paper and read it to your Step5 classmates. Homewo2.Try to write a composition about your father/ r-k mother/ friend’s last weekend.

板书设计

动词过去式

How was your weekend? It was fun/... Where did you go?

I stayed at home/... How did you go there? I went there by... What did you do there?

I did my homework and went camping/... 课后反思

本节课是结合本册书中单词词组的复习，使学生在教师的帮助下、借助多媒体课件、图片等教学手段，通过帮助羊妈妈找丢失的孩子小灰灰的故事，创设情境，来展开教学。学生喜欢这些动物及动画人物形象，所以积极参与活动，兴趣浓厚。在一系列的活动中归纳规则动词过去式的变化规则及动词过去式的读音，记住常用动词不规则变化；通过阅读趣味故事，复习巩固动词过去式的用法，在情境中运用过去式，培养学生英语综合语言运用能力，使学生对知识的掌握呈螺旋式上升，板书以句子为主，让学生会运用动词过去式来解决生活中的实际问题，学生很有成就感，自信心增强。作业设计以一颗和

两颗星形式，学生自由选择来做，新颖独特，课上课后充分体现了教师主导、学生主体地位，使每位学生都有所收获。虽然是复习课，但在课堂上有的环节处理应该在细一些，评价方式再多元化一些就更好了。