钱塘湖春行教学设计

《钱塘湖春行》教学设计

宋转莲

教学目标

1.知识与能力:学会有感情有节奏地朗读诗歌。

2.过程与方法:品味诗歌形象的语言，培养赏读诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：体会诗歌表达的情感。

教学重难点

诵读品味诗歌形象的语言，培养赏读诗歌的能力。

教学方法：朗读法

讨论法

点拨法

自主合作探究法

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

[来源:Zxxk.Com]北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那么同在杭州任过职的白居易，对西湖又有什么感情呢？今天，就让我们穿越时空的隧道，让白居易给我们做导游，进行“钱塘湖春行”，领略西湖美好的春光。

二、作者介绍与背景介绍

1、简介作者：首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下呢？

（指一生说）

三.白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

师简介背景：长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。

四、读诗---领略诗之韵（6分钟）

1、师：了解了导游，就让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前谁能告诉我们朗读诗歌有哪些要求啊？

（读准字音；读准节奏；读出感情）

师：请同学们先自由朗读一遍诗歌。

2、点名朗读。

师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，朗读七言律诗可以按照二二三或四三的节奏朗读。本诗应改按照哪种节奏朗读啊？（四三）

3、听范读

4、全班再齐读诗歌一遍

[来源学科网]

五、品诗---通晓诗之意

前面让大家预习了这首诗，现在咱们检测一下大家的预习情况，请同学们抢答下列问题：

1.

什么季节？具体哪个阶段？（春--初春）

2.

游湖的交通工具是什么？从哪看出来的？（马--由“没马蹄”得知）

3.

诗人游览了那些景点？依次从文中找出词语。

（孤山寺北--贾亭西--湖东--白沙堤）

4.

按这样的路线，诗人带我们看了什么春景？

（春水、春云、春鸟、春花、春草）

5.

生再读一遍诗歌。描写春景的诗句主要集中在颔联颈联中。咱们前面学的几首律诗主要都是五言的。不如咱们来做个小游戏，挑战一下诗人，把这两联的七言改为五言。大家动手试试吧。

PPT展示改诗，与原诗对比，分析那个效果好。（赏析“几处，谁家；乱，浅”的表达效果）

6.

诗人被如此旖旎的风光所陶醉，哪句诗最能体现诗人的感情？

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

7.

这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？

游览西湖的喜悦，对早春西湖的喜爱与赞美之情。

9.再读诗歌，要求读出喜爱和赞美之情

师：让我们再读诗歌，一定要读出对西湖春天的喜爱和赞美之情。

六、绘诗——描摹诗之美

在同学们热烈的抢答和讨论中，不知不觉我们随着诗人的足迹逛完了西湖。不愧有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。天下美景，当然要共赏了。下面咱们进入绘诗环节。

生完成下面两题：[来源:Zxxk.Com]

学生根据自己的亲身经历，把生活体验融入诗歌中去，画一画西湖春景图；（小组合作）

2.发挥合理想象，用散文式的语言把所画的西湖美景描绘出来。

七、唱诗---体会诗之情

[来源:学_科_网]

诗歌也是能唱出来的，下面大家跟着音乐一起唱一唱《钱塘湖春行》。 八

、课堂小结

这首诗歌描绘了一副生意盎然，色彩明丽的西湖春景图，抒发了诗人游览西湖愉悦的心情和对西湖的喜爱与赞美的感情。

九、结束语

同学们，我们本次的钱塘湖春行就要结束了。请不要忘记风光秀丽的西湖，不要忘记妙笔生花的白居易。谢谢大家！