6 回忆我的母亲获奖说课稿

《回忆我的母亲》教学设计

(第一课时) 一．设计理念及依据

1.设计理念：

2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》的依据

《义务教育语文课程标准(2011年版)》谈到以下的依据“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领域作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。”

二．教学目标：

单元目标

本节课目标

1．把握课文主要内容，理解课文主旨；

2．了解回忆性散文、传记的特点；

3. 学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。

1.抓时间顺序，理清文章思路，分析母亲形象。

2.通过朗读，品味平实朴素的语言，体会深沉而真挚的感情。

内容

1.抓时间顺序，理清文章思路，分析母亲形象。

三、教学重点、难点

项目

教学重点、难点

解决措施

1.鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。

2. .通过朗读，品味平实朴素的语言，体会深沉而真挚的感情。

2.引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。

四、教学任务分析

本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。

《回忆我的母亲》是新教材八年级上册第二单元的一篇课文，文章运用夹叙夹议的写法，以朴素、平实的语言记叙了母亲勤劳的一生，深情的赞颂了母亲的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇高的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

2．学情分析

本节课的教学对象是初二4班的学生。八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们思维活跃，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，注重课堂朗读，品味朴实语言之下蕴藏着浓浓的深情。

五．教学方法与手段

1．教法：①启发式教学法

②讲授法

③学案导学法

2．学法：①朗诵法

②圈点批注法

③合作探究法

3.教学手段：多媒体课件

4．教学课时：第一课时

第一课时教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前导入，介绍作分享课前预习。

开门见山

导入

者和写作背景。

检查学生课前预检查预习

检查导学案课前小组成员相互批习情况，积累生字积累字词

预习部分。

改课前预习部分。

词。

请同学们自由朗读课文，思考问题：

这是一个

的母亲。

自由朗读课文，在文中划出关键句子，回答：

这是一个

的母亲。

初读课文

理清脉络

初步感知母亲形象，理清文章脉络。

请同学们再读课文，论合作，完成导学案

1再读课文，小组讨理解分析文中的事表格。

2、学生代表发言，学生相互质疑，解疑，互相评价。

3、师生共同进行小例，以小组的形式进学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

再读课文

行讨论，完成图表。

走进母亲

师生共同进行小结。

结。

品味语言

体会深情

揣摩以下句子，品味字里行间的深情。

品味平实朴素的语言，体会深沉而真挚的感情。

赏析句子，

读出深情。

例1：母亲这样地

整．．．日

劳碌着。

“这样地”指的是每天繁重的劳动；“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有例外。表达作者对母亲的心疼、敬重。

小结

正所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，语言之美不在于华丽的辞藻，而在于字里行间的浓浓真情。

一千位母亲有一千种爱，一千种爱却是同一种情怀！

板书设计

布置作业

对比阅读：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，赵丽宏《母亲和书》。

回忆我的母亲

——朱德

对比阅读

拓展延伸