讲述名师教学视频（文字实录）

课例名称

科

目

课

时

一、教材内容分析

语

文

一课时

口语交际——讲述

教学对象

执教者

初二学生

广东省中山市南头镇

初级中学梁光华

1、了解

“讲述”要注意的事项：

①注意讲述的对象和场合、氛围。

首先要明确讲述的对象。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事,就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外,要注意讲述时的场合、氛围。例如,在朋友聊天、课堂交流和全校集会等，不同场合,选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。为了营造有利于自己讲述的氛围，讲述者可以利用一些辅助手段，如播放背景音乐、制作课件、准备简单的道具等。

②讲述时要重点突出，条理清楚，具体生动。

讲述之前通要做好充分准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。

③注意口语表达的特点

要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。

2. 课程认知：

本课的设计从初中课文和相关资料中选取，通过搜集、整理、撰写、陈述、答辩和总结，使学生在活动过程中获得感悟，再给予学生深化运用的机会，进而融入学习和生活中。同时设计与中考对接的题型让学生及时训练，巩固本节课所学到的知识，并做到学以致用。

二、教学目标

（一）知识与能力：

1、了解什么是讲述，讲述应注意的事项、要求，讲述语言的特点。

2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。

（二）过程与方法：

根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条理清楚,具体生动。

（三）情感、态度与价值观：

通过讲述,培养学生口语交际能力,注意态度诚恳,注意礼貌用语。

教学重点:根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条理清楚,具体生动。

教学难点:培养学生准确地口语组织能力和表达能力。

三、学情分析

1、学生现状。

南头是一个外来人口大镇，2013年常住人口13.26万，户籍人口只有4.6万，约三分之二人口是外来的。南头镇只有一间初中，就是南头镇初级中学，属乡镇中学；2018年全校有45个教学班，学生人数二千二百多人，现在每个班级约有一半学生是外地生，学生家长普遍学历高中或以下，学生整体素质不太高，特别是来自家庭的文化熏陶少。学生来自五湖四海，各种方言混杂，语言多样性突出，但都会讲普通话，普通话是日常交流的主要语言。

2、学生存在问题：

他们一般从小就来到南头，甚至南头就是出生地，但他们对生活地的文化知之甚少，对老家的民间故事也基本无从得知。加上阅读、经历等原因，学生在语文核心素养偏低。

3、学生意愿：

都希望通过多种途径，尽快提高自身语文核心素养。

四、教学方法

1、活动法。

2、启发式教学法。

3、自主、合作、探究法。

五、教学准备

1、学生准备：搜集资料，制作PPT，撰写陈述文稿、推荐陈述代表和大众评委。

2、教师准备：a.做好学情分析，根据实情，结合新课标的要求做好教学设计和课件。

b.准备好原创练习、扩音器、投票箱。

六、教学过程

教学过程

一、新课导入

二、展示教学目标

三、主持人引入

四、“花灯酒会”项目申报组代表陈述

四、“五人飞艇”项目申报组代表陈述

教师活动

出示图片后，老师导入新课，并出示课题和教学目标。

操作PPT

过渡

听取代表陈述

听取代表陈述

学生活动

观看图片

聆听

过渡

聆听

聆听

设计意图及资源准备

让学生认识身边的民俗文化，能讲述本土故事和自己对本土故事的感受。为此要准备好相关图片。

让学生了解本课时学习的目标。准备好PPT。

让评委详细了解该项目的情况。准备好PPT。

让评委详细了解该项目的情况。准备好PPT和视频。

五、主持人宣布陈述结束，请评委提问。

六、评委提问

七、投票

八、主持人宣布投票的结果。

九、语文老师作活动总结发言

十、拓展迁移

十一、活动延伸

十二、布置课后作

过渡

听取学生答辩，准备在每一个项目组的评委提问和学生答辩结束及时补充提问，帮助学生进一步理清问题。

准备投票箱

为入围项目鼓掌

上台作总结发言

出示中考模拟题

倾听学生的解题看法，并相机的指导学生正确的思路。

提问：大家讨论一下，除了上面的，我们身边还有哪些文化遗产？我们该怎样去保护它们？

准备好课后作业题

过渡

台下学生代表自由答辩

大众评委上台投票

为入围项目鼓掌

聆听

做练习

讨论后自由答辩

实战演练

明确项目的基本内容和问题所在。学生要充分准备好相关项目的资料。

让学生了解申报的重要性和严肃性。要准备好投票箱和票。

引导学生梳理课堂，加强认知。

让学生学以致用，学而后得。精心准备练习题。

把活动引向深入，让学生更接地气。

让学生把活动的感性认识提升到理性认识，巩固所学的

业

内容，并迁移技能。