雁门太守行教学设计第一课时

《雁门太守行》教学设计

一、教学目标：

1、反复诵读,理解诗歌的主要内容,并背诵全诗。

2、品味诗歌的意境,领悟诗歌主题及所表达的思想感情。

3、通过学习本诗,了解中华传统文化的丰富思想内涵,从而激发学习古典诗词的兴趣。

二、学情分析

初二学生经过几年的学习古诗词,积累了一定的学习经验,对古诗词也有一定的兴趣,所以在教学时，我注重引导朗读和理解画面感，收到不错的效果。

三、重点难点

反复诵读,结合古典诗歌的文体知识与艺术手法,感悟诗意,品味其艺术魅力,领悟诗歌所表达的思想感情。

四、教学过程

【活动1】

【导入】

同学们,中华文明源远流长,在浩瀚如烟的文学长河中,古诗无疑是那颗最璀璨的明珠,它传承着中华儿女的血脉精髓,是祖先留给我们的宝贵精神财富。今天，我们就来学习一首很经典的古诗《雁门太守行》,通过这个小小的篇章,来进一步了解中国古典文学的博大精深。

【活动2】

【讲授】

1、展示学习目标

反复诵读,掌握诗歌的主要内容,并背诵全诗。

品味诗歌的意境,领悟诗歌主题及所表达的思想感情。

【活动3】

1、引导学生多角度朗读古诗。

A.

接下来请同学们根据自己对古诗的内容和感情的理解，大声有感情的诵读全诗。（找两个同学朗读，其他同学认真听，从诗的节奏，诵读效果，感情把握等方面对刚才同学的诵读进行点评）

B.

下面，请同学们听范读录音，来感受一下名家的朗读。（谁能说一下，名家的朗读和刚才同学的朗读有什么不同）（名家的感情更慷慨激昂，更能让我们感受到将士们的临危不惧，大义凛然，威风凛凛，誓死杀敌报国的决心）

C.

下面我们就借鉴名家的范读，再次有感情，有节奏的诵读全诗。开始。

（再找两名同学诵读）（通过刚才的读，大家对这首诗的感悟也在不断提升，感情的把握也更加充沛了）

2、那么刚才大家都读了诗，谁能说说你初读这首诗的感受是什么？（或者你从诗中读出了什么？）（战争的惨烈，一位大义凛然的英雄形象）

3、的确，这是一首以战争为背景和题材的诗，说到这里，我们不能不提到它的作者和写作背景。

A、介绍作者李贺及本诗的写作背景。

李贺,唐代著名诗人,一生抑郁不得志,常骑弱马,从小奴,背锦囊,遇到好的诗句就及时写下来投入其中,回来后，晚上整理成诗,李贺终年27岁,他的诗新奇瑰丽,具有浪漫主义色彩。

B、写作背景：唐代中期,各地藩镇拥兵自重,不服从朝廷管理,于是朝廷派兵讨伐,河北各镇尤甚,此诗写的就是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。（所以需要注意的

是，此诗作者是站在朝廷的角度来写的）

4、请大家展开想象的翅膀,把每句诗的意思尽可能详细的描述出来,加上自己的合理想象。

请同学们“交头接耳”,四人一小组，先讨论交流，再展示。

【活动4】

1、赏析诗句

前两句既写景叙事,又用了比喻、夸张的修辞，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势；一个“压”字,渲染了敌军人马众多,来势凶猛,敌我双方力量悬殊。

“开”写出了在敌军兵临城下时，城内守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂的状态。

三、四句从听觉、视觉两个感官角度，渲染了战争的残酷和战场的悲壮气氛。（短兵相接,兵刃交加，血流成河，满目凄凉）。大家可以想象一下，战场上两军厮杀的情景，用一些词语来形容。（大家齐读这两句诗，感受战争的残酷和血流成河的悲壮气氛）

（敌军压境

，我军情势危急，在这种情况下）

五、六句写驰援部队深夜行军，行军神速,神不知鬼不觉的到达敌军军营，进行偷袭。“霜重鼓寒声不起”表面上是写霜重鼓寒，鼓声不扬，其实是极言天气寒冷,反衬将士们艰苦战斗的决心。另外,诗句中的“易水”一词运用战国时荆轲《易水歌》的典故，又让我们想起了荆轲易水诀别时“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的悲壮之情,烘托了将士们在战争中表现出来的誓与国家共存亡的悲壮和决心。

七、八句运用典故,“黄金台“战国时燕昭王在易水东南筑台,上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故,表达了将士们誓死杀敌报国的决心。

【活动5】

1、全诗作者主要构思了唐军活动的哪三个时间? 哪三个画面呢?

白天--------------------------------严阵以待

黄昏--------------------------------战争残酷

深夜-------------------------------奇袭敌营

2、说说这首诗的写作特色。

一般来说,写悲壮惨烈的战斗场面,不宜使用表现浓烈色彩的词语,而李贺这首诗却多有鲜明的色彩,金色、胭脂色、紫色……这些色彩鲜明而浓烈,和黑云、秋色等肃杀悲凉的词语联系在一起,构成色彩斑斓的奇诡画面,表现了特定时间、特定地点的边塞风光, 和瞬息万变的战争风云。

李贺写诗绝少用白描的手法,他总是借助想象或者神话故事,给事物涂上各种各样的新奇浓重的色彩,有效地显示了诗歌画面的多层次性,使诗歌变的诡异,所以李贺也当之无愧的拥有了“诗鬼”的称号。

3、那这首诗的内容我们已经了解了，那么诗中最能表达全诗主旨的句子是什么？表达了怎样的感情？

【活动6】

总结：同学们,通过学习《雁门太守行》这首诗,我们深刻地感受到,在中国历

史上无数才华横溢的诗人,用他们的辛勤劳动为中华诗词注入了深刻而丰富的思想内涵,为中国传统文化平添了一层又一层现实与浪漫的斑斓色彩,他们是中华文明的宝贵财富,也希望同学们努力学习古典诗词,将中华文化继续发扬光大!

【活动7】布置作业

将本诗改写为一篇500字左右的记叙文。